lunes, 31 de octubre de 2011

El PP quiere crear un curso de iniciación al bachillerato y flexibilizar la educación secundaria

MADRID, 31 Oct. (EUROPA PRESS) - El Partido Popular pretende modificar la estructura de la educación secundaria para hacerla "más flexible" e introducir "vías formativas" de acuerdo a los intereses y progresos de los alumnos. Además, quiere aumentar a tres los dos años del bachillerato, convirtiendo el primero en un "curso de iniciación".
  
Éstas son algunas de las medidas en materia de educación que aparecen incluidas entre las 'cien propuestas para el cambio' que ha dado a conocer el PP después de que el Comité Ejecutivo del partido, reunido en Santiago de Compostela, aprobara el programa electoral, cuyo contenido íntegro no se conocerá hasta este martes.
  
Aunque diferentes dirigentes del PP han asegurado en repetidas ocasiones que si el presidente del partido, Mariano Rajoy, llega a La Moncloa reformará la Ley de Educación, las primeras medidas hechas públicas por los 'populares' no recogen expresamente este compromiso.
  
No obstante, incluyen una serie de medidas con las que pretenden garantizar "un sistema educativo de calidad". En concreto, pretenden mejorar la educación obligatoria y gratuita hasta los 16 años, "reformando su estructura para reducir el abandono educativo temprano y elevar la formación de los alumnos".
  
También pretenden flexibilizar la educación secundaria, con vías formativas diferentes, y ampliar el bachillerato con un curso previo de iniciación. Además, quieren promover el bilingüismo español-inglés en todo el sistema educativo desde el segundo ciclo de educación infantil el trilingüismo en el caso de comunidades con lengua cooficial y reforzar la enseñanza de un segundo idioma extranjero.
  

Cuatro años resistiendo a Educación para la Ciudadanía

Por Mariano Bailly-Baillière.
  
Cuatro años durante los cuales los padres objetores hemos vivido una peculiar escuela de ciudadanía que nos ha hecho aprender a base de encontronazos con la realidad. Una realidad cuyo verdadero rostro no podíamos imaginar siquiera cuando nos pusimos en pie frente a la imposición de la Educación para la Ciudadanía.
  
Lo hicimos poco a poco, un puñado de padres que luego llegaría a varios millares, parpadeantes al ir tomando conciencia de la que se estaba fraguando. Y es que, lo más inquietante del caso era tomar conciencia de que quienes habían negociado el sistema para adoctrinar a nuestros hijos desde el Estado lo habían hecho a nuestras espaldas.
  
Así, sin sospechar la intromisión sin precedentes del Estado en las libertades ideológicas de los padres y sus hijos, comenzó el curso académico 2007/2008 en el que se introdujo la Educación para la Ciudadanía en las primeras comunidades autónomas. El comienzo del curso escolar escenificó la tensión entre quienes pretendían una imposición ignorante y sumisa de la Educación para la Ciudadanía y algunas asociaciones que dieron la voz de alarma a los padres advirtiéndoles del cariz invasivo que suponía el proyecto. 
  
A pesar de la falta de información veraz, gracias al tremendo esfuerzo de algunas organizaciones familiares y educativas que explicaban el calado intrusivo de la Educación para la Ciudadanía y recomendaban la objeción de conciencia, se fue organizando espontáneamente una red de padres objetores que se esforzaban por difundir el mensaje a quienes la información no les llegaba o les resultaba difícil dar crédito a lo que leían.
  

Los manuales de Ciudadanía atacan a los empresarios y al libre mercado

El PP promoverá una reforma de la asignatura para reconocer el papel de las empresas y de los emprendedores en la generación de riqueza y empleo.
  
31.10.2011 Calixto Rivero. Madrid
  
Los problemas de la educación pública han saltado a la palestra por los recortes impulsados en algunas comunidades autónomas. Sin embargo, hay problemas de fondo que afectan más a la recuperación económica en el largo plazo que los últimos planes de austeridad de Aguirre y Cospedal. Por ejemplo, qué enseñan los libros de texto a los más jóvenes sobre la figura del emprendedor y el libre mercado.
  
Según un informe elaborado por la Asociación Madrileña de la Empresa Familiar, algunos de los manuales de Educación para la Ciudadanía y de Filosofía para la Ciudadanía dirigidos a niños de 13 y 14 años y a adolescentes de 16 y 17 demonizan al empresario, al libre mercado y al capitalismo a pesar de que son imprescindibles para acabar con el paro. El Partido Popular ha prometido una reforma de dichos libros de texto, acordada con patronal y sindicatos, para reconocer el papel de las empresas y de los empresarios.
  
Por ejemplo, el manual de la editorial Almadraba de primero de Bachillerato de este curso enseña a los estudiantes que para acabar con el “estado” empresarial “se necesita que los obreros adquieran conciencia de clase y se organicen revolucionariamente, es decir, que comprendan que sólo recuperarán su dignidad como hombres y trabajadores cuando acaben con el capitalismo como estructura social opresora”. Así, como suena.
  

EpC, el peor abono para tratar de salir de la crisis

Editorial de Expansión (30-10-11).
  
¿Cabe imaginar un país que en medio de la crisis más grave de las últimas décadas esté adoctrinando a su juventud en contra de la cultura del esfuerzo y el sacrificio personal y a favor del acomodamiento y el inmovilismo? Desgraciadamente, sí.
  
Se trata de España, donde los alumnos que cursan la asignatura de Educación para la Ciudadanía (EpC), entre los 13 y los 17 años, reciben todas las semanas una profunda carga dogmática que demoniza la iniciativa empresarial y el libre mercado. La lectura de algunos de los manuales que deben estudiar los alumnos resulta reveladora e inquietante. Están repletos de soflamas contra los empresarios, en un momento en el que su papel es clave para atajar el problema del paro, que alcanza ya las cinco millones de personas.
  
Esta realidad se aleja bastante de los límites fijados por el Tribunal Supremo en enero de 2009, cuando estableció que el contenido de la asignatura debía centrarse en la educación de principios y valores constitucionales, y que en ningún caso está permitido que las autoridades administrativas o escolares o los profesores impongan criterios morales o éticos que puedan ser objeto de discusión en la sociedad. Nada más lejos de lo que está sucediendo.
  
Con ser grave este incumplimiento, aún lo es más el hecho de que se esté produciendo en un momento en que es más necesaria que nunca la iniciativa empresarial a corto y medio plazo. Los empresarios del mañana serán los estudiantes de hoy, pero la educación actual les desalienta, sobre todo si reciben estos mensajes en la escuela. Así será muy difícil que ni siquiera una minoría esté dispuesta a asumir los sacrificios de emprender una aventura empresarial que, además, estará mal vista entre sus compañeros y amigos.
    

domingo, 30 de octubre de 2011

28 de noviembre: elecciones a consejos escolares en casi 1800 centros docentes valencianos

El proceso electivo afecta a docentes, padres y madres, alumnado y personal administrativo.
  
El próximo 28 de noviembre se celebrarán elecciones a consejos escolares en 1797 centros docentes no universitarios de la C. Valenciana sostenidos con fondos públicos. 901 de estos colegios e institutos son de la provincia de Valencia, 661 de la de Alicante y 235 de la de Castellón. Entre los públicos, 650 están en Valencia, 558 en Alicante y 200 en Castellón. En cuanto a los centros de enseñanza concertada, hay 251 en Valencia, 103 en Alicante y 35 en Castellón. 
 
De ello ha informado hoy la Conselleria de Educación, Formación y Empleo mediante un comunicado en el que califica la participación de todos los agentes educativos implicados en estas elecciones como fundamental para conseguir una escuela participativa.
  
El proceso electivo afecta a profesores, padres, alumnos y personal de administración y servicios. Las elecciones se realizarán tanto en los centros docentes que constituyen por primera vez su consejo escolar como en aquellos en los que procede efectuar una renovación parcial y en aquellos otros donde existan vacantes que correspondan a la totalidad de puestos de alguno de los sectores representados.
  

La coeducación no tiene nada que ver con la igualdad entre los sexos

Por José Sáez.
  
Mi intención no es abogar por un retorno general a la educación separada por sexos, sino plantear una cuestión de libertad asociada a motivos psicopedagógicos básicos. Existen razones técnicas favorables a cada una de las dos opciones. Es decir, no hay un consenso científico definitivo sobre qué modelo es mejor. Menos aún lo hay que demuestre que la educación diferenciada es nociva por algún motivo. Por ello, no estamos ante un axioma pedagógico, sino sencillamente ante una cuestión de libre elección. Los padres, los alumnos, las escuelas, deberían poder optar por cualquiera de las dos posibilidades. Hoy en día, en nuestro país, los centros con educación diferenciada son siempre privados y, por tanto, tal libertad de elección no existe. La coeducación es obligatoria en la práctica.
  
En España, la dictadura de lo “políticamente correcto” impuesta por los socialistas mantiene casi proscrita, no sólo la educación diferenciada, sino hasta la mera posibilidad de debatir sobre el tema. No sucede así en Europa o en Estados Unidos, donde esta es una posibilidad educativa tan buena como cualquier otra. En el Reino Unido es una opción muy común y con probados éxitos de rendimiento, muy reconocidos a nivel mundial. En España se ha querido unir la coeducación, de modo indisoluble, a la igualdad sexual. Aunque la Ley no la prohíbe porque no puede, ya que a nivel mundial y europeo está legalmente reconocida y valorada, sí que recibe un “castigo” institucional, negándosele la posibilidad de conciertos a los centros que siguen un modelo diferenciado.
  
Es cansino el pánico de la izquierda a la libertad, aunque se proclamen paladines de lo contrario. Veamos. Yo, como pedagogo veterano, escogí para mis hijos e hijas un modelo de coeducación, y el mismo hubiera elegido si hubiera tenido a mi alcance la posibilidad gratuita de proporcionarles una educación diferenciada. ¿Por qué? Porque personalmente encuentro más razones para esta opción que para la otra. Pero no tantas como para atreverme a impedir que los padres puedan escoger cualquiera de ambas posibilidades para sus hijos. Insisto: se trata de un problema de libertad de elección, perfectamente enmarcable dentro de los derechos constitucionales (y universales, y europeos) de los padres a la libre elección de centro y a la libre elección del modelo educativo para sus hijos.
  

Programa electoral del PP: ni mención a Educación para la Ciudadanía

El Partido Popular acaba de hacer público su Programa Electoral.  

Pues bien, en el capítulo educativo no menciona la modificación radical o supresión de la Educación para la Ciudadanía:  

EDUCACIÓN, CAMINO DE OPORTUNIDADES   

Educación de calidad para todos   

Pondremos en marcha un nuevo modelo de selección y formación de carácter nacional para el acceso a la profesión docente, que atraiga a los mejores expedientes académicos y tenga como criterios de selección el mérito y la capacidad. Promoveremos el reconocimiento por ley del profesorado como autoridad pública en el ejercicio de su actividad e impulsaremos la introducción de incentivos a su labor.  

Promoveremos el bilingüismo español-inglés en todo el sistema educativo desde el segundo ciclo de educación Infantil. Reforzaremos la enseñanza de un segundo idioma extranjero. Impulsaremos la opción de una educación trilingüe en las comunidades autónomas con lengua cooficial, hasta el final del bachillerato.   

Formación profesional para el empleo   

Instauraremos una nueva modalidad de formación profesional de carácter dual, que permita a los jóvenes desempeñar dentro del proceso formativo su primera experiencia laboral. Impulsaremos un ambicioso programa de becas-salario.  

Recuperaremos la formación como primera política activa de empleo. Mejoraremos el ajuste de la formación proporcionada a los desempleados a las necesidades del mercado de trabajo. Aprovecharemos todas las oportunidades tecnológicas para favorecer la formación profesional a distancia y de forma específica de los certificados de profesionalidad. Adaptaremos la oferta a las necesidades de las personas con discapacidad.  

Haremos efectivo el derecho individual a la formación permanente y la recualificación de los trabajadores a lo largo de toda su vida laboral mediante la implantación de un bono formación, la apertura de la oferta formativa y la evaluación rigurosa de la efectividad de las políticas activas de empleo.  

Universidades de excelencia   

Estableceremos un marco general de financiación para las universidades que sea suficiente, estable y transparente, que fomente la especialización y la excelencia, reconozca los resultados docentes e investigadores, y promueva la inserción laboral de sus alumnos. Abriremos mayores espacios al mecenazgo, el patrocinio y la colaboración con las iniciativas sociales.  

Potenciaremos la internacionalización de las universidades, de sus profesores y de los alumnos. Impulsaremos el intercambio de profesorado, la docencia de grado y postgrado en inglés, y las titulaciones conjuntas con universidades extranjeras.  

Impulsaremos un sistema de becas que potencie la excelencia y la igualdad de oportunidades en los estudios universitarios, como factor clave para el éxito de una sociedad. Mejoraremos la coordinación del sistema universitario para que funcione como un distrito único en toda España. Apoyaremos los programas de movilidad de los estudiantes en el marco del espacio europeo de educación superior.  

Nuevas fronteras para la ciencia y el conocimiento   

Ofreceremos a la sociedad un mapa nacional de recursos científicos y tecnológicos y daremos la más amplia difusión a las capacidades y resultados de cada uno de los agentes públicos de investigación.  

Actualizaremos la estructura de incentivos fiscales para potenciar el I+D empresarial, con atención preferente a las empresas emergentes, pymes innovadoras y a los sectores más estratégicos (salud, energía, transporte).  
  
Los padres objetores no vamos a parar hasta conseguir su derogación. Con Zapatero en el poder o con Mariano Rajoy.  

Si el Partido Popular no revierte a las familias las libertades arrebatadas por el PSOE nos tendrá enfrente. Y muy decepcionados.
  
Fuente: Objetores.org.

Gabilondo: "Sería muy perjudicial recortar ahora que reducimos el abandono"

Las movilizaciones responden a la lucha por «un modelo de educación que ha tenido mucho éxito en España».
   
EFE | Ángel Gabilondo, ministro de Educación, durante la entrevista
 
EFE / Madrid 
  
Día 29/10/2011
  
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, se muestra insatisfecho con el fracaso y abandono escolares, aunque cree que el sistema educativo va en la «buena dirección» para reducirlos, así que advierte de que sería «muy perjudicial» que se recortara en Educación, algo que «no quieren» los ciudadanos.
  
«No debemos de aflojar los planes educativos ni la inversión que se está haciendo porque están dando buenos resultados», según enfatiza en una entrevista con Efe.
  
Reconoce que son tiempos de austeridad y ajustes, pero «sin recortar», advierte, en educación, sanidad y políticas sociales.
  
Sobre las movilizaciones de docentes y familias de la escuela pública, piensa que no se deben estrictamente al incremento del número de horas lectivas del profesorado en varias Comunidades Autónomas (Madrid, Galicia, Castilla-La Mancha, Navarra y Cataluña), sino que se trata de «un combate por un modelo de educación que ha tenido mucho éxito en España».
  
Explica que se da una «confluencia de razones» que produce la respuesta de los profesores: la «sensación» de que, quizás, «se descuida» la enseñanza pública en algunos lugares, aunque no nombra ninguno en concreto, o que el dinero del que disponen las administraciones «no parece» ir directamente a aquello que es más estrictamente público. 
  

sábado, 29 de octubre de 2011

Educación: mientras no lleguemos al cheque escolar...

Por Eulogio López.
  
Sí, el vídeo de Rubalcaba sobre la enseñanza, además de una mariconada importante, es la cosa más hortera, topicana y cursi en el mundo cursi, topicón y hortera de la política española. 
  
Y sí, es cierto: toda la fanfarria socialista sobre la escuela pública no logra ocultar dos cosas: que la escuela concertada le sale mucho más barata al Estado, o sea que nos sale más barata a todos, y encima ofrece una mejor educación que la escuela pública. La prueba del nueve: la inmensa mayoría de los padres que llevan a sus hijos a una escuela pública es porque no pueden llevarles a un concertado. 
  
Ahora bien, el rifirrafe entre PSOE y PP, el primero con la escuela de funcionarios por bandera y el segundo con los conciertos educativos por blasón, es un debate falso. Ni el sistema público ni el privado concertado defienden la libertad de enseñanza. Es como una liga de fútbol en la que sólo pudieras elegir entre el Madrid y el Barça. No en vano, los británicos hablan de escuela pública para referirse también a la privada, que también es escuela de todos, porque la privada no es estatal pero sí pública.
  
El único sistema que permitiría elegir a los padres el tipo de enseñanza que quieran dar sus hijos en la escuela es el cheque escolar. El Estado financia la educación de todos (hasta la enseñanza superior, naturalmente) cubriendo con un cheque o bono escolar los gastos. Y así, cada familia elegiría el colegio de referencia de sus hijos.
  
¿Por qué el PSOE odia el cheque escolar? Porque dejaría en evidencia que la escuela estatal es una castaña que muy pocos padres desean y sus funcionarios y sindicatos, sus apoyos electorales básicos, se quedarían sin trabajo.
  
¿Por qué el PP no quiere el cheque escolar? Por dos razones: porque trabaja para los empresarios de la educación, no para los padres, y porque su puesta en marcha supondría una revolución educativa que hay que saber gestionar (por ejemplo, se colapsarían los mejores colegios y se quedarían vacíos los públicos) y, en un primer momento, es cierto, un aumento del gasto educativo.
  
Pero no se engañen: mientras no haya cheque escolar no habrá libertad de enseñanza en España.
  
Fuente: Hispanidad.com.

La EpC y la primacía educativa de los padres

Por José Sáez.
  
Llevamos años de lucha contra la imposición ideológica perpetrada por el PSOE a través del grupo de asignaturas de Educación para la Ciudadanía, creado por la LOE y desarrollado por los subsiguientes Reales Decretos, en los cuales se deja ver con claridad toda la carga de fondo que han pretendido colar y de hecho han colado en la educación española. Un adoctrinamiento ético y moral que supone una intolerable invasión estatal en el terreno de las actitudes y los valores de los alumnos. Una intromisión propia de regímenes totalitarios con la tropelía añadida de negar a los padres la objeción de conciencia y la posibilidad de obtener una exención de la asistencia y evaluación de sus hijos. Pese a que la mayor parte de los juzgados y tribunales que han resuelto en primera instancia nos han ido dando la razón, ya se ha encargado el Gobierno de que los bloqueen los más altos tribunales, a los que llega implacable su influencia política en este país que hace tiempo echó a Montesquieu de la cosa pública.
  
Ha pasado el tiempo y las avanzadillas del movimiento objetor ya llegaron, en parte gracias a la inhibición del Tribunal Constitucional (cuya doctrina antecedente reconoce que el derecho a objetar se deriva directamente del texto constitucional, sin necesidad de mayor regulación), al Tribunal de Derechos Humanos de la Unión Europea en Estrasburgo. Mientras esperamos su decisión, que podría marcar un hito decisivo si, como es de justicia, fuese favorable a los derechos de los padres, nuestro Tribunal Supremo ha continuado denegando la objeción en todos los recursos que le van llegando, emitiendo sentencias con muy pequeñas variaciones sobre el argumento salomónico y temeroso que emitió en la primera.
  
Ahora nos encontramos ante unas nuevas elecciones generales, en las que es previsible un cambio de gobierno y aritmética parlamentaria. Sabiendo que el Partido Popular puede ganar, los objetores y las personas de buena voluntad conscientes de la maldad de la EpC hemos orientado nuestro punto de mira hacia Mariano Rajoy, esperando un compromiso en relación con su antigua promesa de eliminación de la EpC. Por el momento, y pese a diversas declaraciones de hace unos años en las que el líder popular aseguraba que fulminaría este grupo de asignaturas cuando llegase a gobernar, no hemos conseguido un compromiso claro, como tampoco lo hemos logrado en temas tan graves como el aborto y otros muchos. A pocas semanas de las elecciones, tal vez sea necesario recordar, a los españoles y a los políticos que se presentan a los nuevos comicios, los motivos por los cuales pedimos con tanta insistencia que alguien acabe de una vez con la Educación para la Ciudadanía, ya que es posible que muchos los hayan olvidado y que otros tantos todavía no sepan de qué va la cosa.
  

CONCAPA denuncia la "torpe publicidad" del vídeo del PSOE sobre educación

Exige al PSOE "una rectificación inmediata y disculpas públicas", y al ministro Gabilondo "una inequívoca declaración de desagravio y una toma de postura de respeto".
  
REDACCIÓN HO.- "En lugar de admitir su largo y continuado fracaso en materia educativa, con la nefasta escuela comprensiva (desde la LOGSE hasta la fecha) que nos han llevado a ocupar los últimos puestos entre los países de la OCDE, el PSOE cuenta en su vídeo el tópico de que los niños ricos van a la escuela concertada y los niños pobres a la escuela pública, buscando una confrontación inexistente entre ambas redes", señala CONCAPA en un comunicado remitido a HO.
  
"Pero el mensaje, además de ultrajante, sectario y clasista, resulta torpe porque denigra a la escuela pública como si fuera la peor, aquélla donde sólo van los que nos pueden permitirse otra mejor. Afortunadamente, el vídeo es una burda falacia y hoy las familias españolas, independientemente de su posición económica, pueden matricular a sus hijos tanto a la escuela pública como en la privada concertada, ambas sostenidas con fondos públicos", añade. 

viernes, 28 de octubre de 2011

Císcar anuncia una modificación de los criterios de concesión de todas las ayudas sociales en Educación

Primará el criterio de renta en las ayudas de transporte, comedor, bono infantil y bono-libro. Los cambios se negociarán con las asociaciones y sectores implicados. 

El conseller de Educación, Formación y Empleo de la C. Valenciana, José Císcar, ha anunciado hoy que los criterios de concesión de las ayudas sociales que otorga su departamento serán modificados, "con la finalidad de primar la proporcionalidad en las mismas para atender a los colectivos más necesitados". 

Císcar ha subrayado que en las ayudas de transporte, comedor, bono infantil y bono-libro primará el criterio actualizado de renta, así como las circunstancias socio-familiares de los solicitantes.

"Buscamos –ha asegurado– atender a quien más lo necesita porque consideramos que, en el actual momento de crisis, debemos centrar todos nuestros esfuerzos en aquellos sectores de la sociedad que más están padeciendo la delicada situación económica".

El titular de Educación ha resaltado que "las políticas sociales son el eje central de las actuaciones del Consell, como lo demuestra el proyecto de ley de Presupuestos de la Generalitat para el próximo ejercicio, en el que las áreas de Educación, Sanidad y Bienestar Social se mantienen". "La necesaria racionalización de recursos –ha añadido– no nos va a desviar ni un ápice de estar allí donde la sociedad más nos necesita".

jueves, 27 de octubre de 2011

Los padres objetores a EpC piden al líder del Partido Popular que nos les decepcione

«No nos decepcione; si es defensor de la libertad, suprima Educación para la Ciudadanía (EpC)»; «Estas asignaturas son un atentado contra las conciencias»; «Impida que la escuela pública se convierta en un laboratorio ideológico donde experimentan con nuestros hijos»; «Promueva una educación libre de batallas políticas»; «Dedique más horas a asignaturas esenciales»; «Aplique la Constitución para garantizar los derechos de los padres»; «No mantenga una EpC edulcorada porque será una puerta a adoctrinamientos de todo signo»; «Ayúdenos a que nuestros hijos no tengan que estar en primera línea de batalla a favor de la libertad»; «Que no tenga que objetar en 4º de ESO y suspender», pide Juan, un alumno objetor de 5º de Primaria. 
  
Estas son algunas de las frases que han dirigido padres que han objetado a Educación para la Ciudadanía a Profesionales por la Ética para que se las haga llegar a quien se postula como futuro presidente del Gobierno, Mariano Rajoy. Y es que después de 54 000 objeciones presentadas a estas asignaturas, sigue habiendo un buen número de familias que mantienen su objeción asumiendo incluso el riesgo del suspenso. Tras más de 2000 procedimientos judiciales en los tribunales, casi 400 españoles se han visto obligados a acudir al Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo para ver reconocido su derecho a la objeción de conciencia.
   
«Objeto», como declara Beatriz, una madre de Madrid, «porque considero que EpC trata exclusivamente de unificar el pensamiento ético de los niños y jóvenes españoles, a los que se obliga a responder según un criterio único, suspendiendo al que conteste lo contrario».
   
Para Margarita, una madre extremeña que lleva a sus hijos al colegio público, «tenemos derecho a exigir una enseñanza pública de calidad con nuestros impuestos y no un laboratorio para experimentar con nuestros hijos». Otros padres recuerdan que con EpC se están conculcando sus derechos constitucionales relativos a la educación de los hijos, se está imponiendo un modelo ideológico determinado y se ataca a la libertad de pensamiento de los menores desde una asignatura obligatoria.
  

Demagogia educativa

Por Antonio Amate, secretario general de la Federación de Enseñanza de USO.
  
Sorprende y decepciona el mensaje transmitido por el vídeo sobre la educación que el PSOE está difundiendo en su precampaña electoral. Se titula "niño rico, niña pobre". 
  
Jugar a opresores y oprimidos, a malos y a buenos, cuando lo que apostamos es el futuro de nuestros niños y niñas en una cuestión tan sensible y compleja como su educación, no es tan solo hacer demagogia, es simplemente mentir al pueblo. Con el arte y la maestría de los mejores recursos audiovisuales y psicológicos, pero al fin y al cabo emitiendo información falseada con la intención de obtener alguna ventaja electoral. 
  
Enfrentar a las redes escolares en una guerra cainita no aporta nada nuevo ni nada bueno a la solución de los problemas que padece nuestro sistema educativo. Politizar el debate educativo hasta este extremo es un grave error. 
  
El video pretende sublimar y monopolizar con poca fortuna un objetivo esencial de la educación moderna como es el de "la igualdad". Hoy es universalmente aceptado por toda la comunidad educativa. Sin embargo, se olvida una vez más que el verdadero escalón que segrega al alumnado por motivos económicos sólo tiene una vía de solución: desarrollando plenamente la libertad de enseñanza y facilitando a todas las familias el acceso a la escuela que elijan para sus hijos, ya sea pública o concertada sin discriminación por razón de su nivel de renta. 
  

La educación no necesita demagogia, sino reformas

Editorial de Expansión (27-10-11).
  
La polémica generada por el último vídeo del PSOE que tacha a la escuela privada de elitista y condena a la población inmigrante a la pública es, precisamente, el único objetivo del equipo de campaña de Rubalcaba: provocar malestar y controversia en la sociedad para no abordar el debate de fondo. 
  
Y es que los socialistas saben que no está la Educación en España para que nadie haga bandera de ella, sobre todo de la pública, y aún menos el partido que ha gobernado los últimos ocho años, aquellos en los que se han agravado las deficiencias del sistema educativo español. 
  
Un fracaso escolar del 30%, un nivel de conocimientos a la cola de la UE y la creciente brecha entre el mundo académico y la realidad empresarial son el triste resultado de más de 25 años de erróneas políticas educativas. La nefasta encadenación de leyes de educación fracasadas la inició precisamente un Gobierno del PSOE, con Rubalcaba ya en los despachos del Ministerio de Educación, lo que hace aún más sorprendente que ahora trate de enarbolar la bandera de la calidad en la educación pública. 
  
El veneno inoculado por aquellas leyes –minusvaloración de la FP, pérdida de autoridad del profesorado, renuncia a la exigencia, al esfuerzo y el sacrificio...– será muy difícil y costoso de extraer, algo que desde luego no se conseguirá con mensajes dogmáticos y caducos como el del PSOE. 
   
De hecho, el vídeo socialista obvia una de las consecuencias de su deficiente gestión, como es la inadecuada integración de la población inmigrante en las aulas de la escuela pública española. Bajo el liderazgo de Zapatero y con la complicidad de Rubalcaba, los últimos ministros del ramo se han limitado a desandar los escasos avances logrados en época del PP y a implantar la asignatura de Educación para la Ciudadanía, una suerte de adoctrinamiento al servicio del socialismo y el pensamiento único. 
  
Son necesarias reformas profundas, y no demagogia, para rescatar a la educación pública y evitar que la privada sea sólo el refugio de quienes buscan evitar el adoctrinamiento, la masificación y la falta de medios de un modelo desfasado, y además pueden permitírselo.
  
Fuente: Expansión.

Carmen, ¿tú tienes hijos?

Viñeta de Montoro (La Razón, 26 de octubre de 2011).
  
  
Fuente: La Razón.

Indignación en la comunidad educativa por el vídeo del PSOE "Niño rico, niña pobre"

Gabilondo no cree que el vídeo sea muy afortunado, aunque ha pedido que "no se haga una reyerta o confrontación sobre él". 
  
  
El secretario general de FSIE, sindicato mayoritarios en el sector privado y concertado, ha enviado una carta al presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, y al candidato del PSOE, Alfredo Pérez Rubalcaba, pidiéndoles la retirada inmediata del vídeo "Niño rico, niña pobre" por "el discurso manipulador y demagógico de que hace gala". El vídeo en cuestión es insultante y pretende difundir una imagen maniquea de la Educación.
   
Por su parte, la Federación de Enseñanza de USO, también ha criticado, a través de su secretario general, Antonio Amate, que el vídeo en cuestión "pretende sublimar y monopolizar con poca fortuna un objetivo esencial de la Educación como es la igualdad".
  
El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha dicho que no le parece que el vídeo sea muy afortunado, aunque ha pedido que no se haga una reyerta o confrontación sobre el mismo. Gabilondo ha apostado por no confrontar la Educación pública con la privada, pero también ha expresado su respaldo a quienes defienden que no hay destinar dinero público a financiar la enseñanza privada.
  

El PSOE no se plantea retirar su vídeo sobre educación

A pesar de las críticas recibidas.
  
MADRID, 27 Oct. (EUROPA PRESS) - El equipo electoral del candidato socialista, Alfredo Pérez Rubalcaba, no se plantea retirar el vídeo sobre educación en el que defiende la escuela pública basándose en los personajes de un niño supuesto alumno de escuela privada, y de la hija de su cuidadora.
   
Así lo han dejado claro los colaboradores de Rubalcaba a través de su cuenta oficial de la red de mensajes Twitter, añadiendo: "Todos tenemos derecho a una buena educación pública. El PP da ayuda a élites mientras quita profesores en la pública".
   
El vídeo ha generado críticas en el seno de la comunidad educativa, por parte de la educación privada y concertada pero también de algunos sindicatos, incluido el Sindicato de Estudiantes aunque ha recibido el apoyo de CC.OO. Tampoco al ministro de Educación, Ángel Gabilondo, le ha parecido "muy afortunado".
  
Fuente: Europa Press.

20N: "Es necesario un compromiso claro con la calidad y la libertad educativa"

España Educa en Libertad exige respeto al derecho de los padres como primeros educadores: "En estos momentos el Estado, en lugar de ser su garante, les ha suplantado, llevando a una creciente conflictividad".
  
REDACCIÓN HO.- Ante la proximidad de las elecciones, y a la espera de conocer los programas electorales con los compromisos concretos de los diferentes partidos políticos en el ámbito de la educación, desde la Federación España Educa en Libertad se realizan las siguientes consideraciones:
  • Está fuera de toda duda la importancia de la educación en el futuro de un país. La formación de las futuras generaciones es clave para dicho futuro. Por tanto, es urgente un profundo cambio del sistema educativo que, desde la implantación de la LOGSE y con la actual LOE, ha demostrado ser ineficaz para lograr una formación de calidad de los alumnos,  que ha convertido la escuela en un ámbito de transmisión de ideologías y que está comprometiendo gravemente la libertad de educación consagrada tanto en la Constitución Española como en los tratados internacionales suscritos por España, que garantizan la libertad ideológica y de conciencia y el derecho de los padres a elegir a formación religiosa, moral,  pedagógica y/o filosófica que quieren para sus hijos.
  • En estos momentos el Estado, en lugar de ser el garante de estos derechos como le exige la Constitución, ha suplantado a los padres en su papel educador. Esta situación ha conducido a una creciente conflictividad en el sistema educativo, que se ha trasladado en miles de casos a los tribunales porque los padres no han tenido otra forma de defender sus derechos: frente a la imposición de Educación para la Ciudadanía, frente a la imposición de una lengua vehicular determinada, frente a la introducción de talleres y actividades en los centros educativos con un sesgo ideológico concreto que escapan al control por parte de los padres, frente a la retirada de conciertos a los centros de educación diferenciada, frente a la imposición de una moral sexual obligatoria desde el gobierno… en detrimento del interés de los menores.
  • Ante esta realidad, es preciso que los programas electorales reflejen con toda precisión las políticas que los diferentes partidos pretenden llevar a cabo en el ámbito educativo, sin vaguedades, concretando el compromiso que adquieren con los ciudadanos para resolver esta grave situación, en todos los frentes antes mencionados, de manera que lleguemos a tener un sistema educativo que ni esté al servicio de experimentos pedagógicos ni sea instrumentalizado por el gobierno de turno para vulnerar los derechos de las familias  e imponer visiones ideológicas de la realidad.
  
Fuente: HazteOir.org.

C. Valenciana. Educación adaptará el modelo trilingüe al mapa comarcal

El peso del valenciano y del castellano se definirá en función de la lengua que predomine. 
  
Día 27/10/2011
  
El decreto que implantará el modelo de educación trilingüe en la Comunidad Valenciana aplicará el criterio comarcal para la distribución del porcentaje de horas lectivas en castellano y valenciano. El departamento que dirige José Císcar primará aquella lengua que predomine en cada comarca. En algunos casos, como la Vega Baja en la provincia de Alicante o el Rincón de Ademuz en la de Valencia, tendrá mayor peso el castellano. En comarcas en la que el valenciano predomine en la mayoría de la población se dará la situación inversa, de acuerdo con las fuentes consultadas por este periódico.
  
En la actualidad, el borrador del decreto se encuentra en fase de alegaciones. En todo caso, el conseller de Educación ratificó ayer que la voluntad de la Generalitat, más allá de los porcentajes, pasa por que los alumnos «hablen castellano, valenciano e inglés». En todo caso, advirtió de que «no se va a discutir» que una tercera parte del programa «como mínimo» se imparta en inglés. 
  
Escasa formación
  
No obstante, el principal escollo para llevar a término los planes de Educación se sitúa en el déficit de formación del profesarado para poder aplicar el modelo trilingüe en lo que respecta a la lengua inglesa.
  
Para ello, se potenciarán los cursos voluntarios para el personal docente. Mientras, el porcentaje mínimo de enseñanza en inglés quedará fijado en el diez por ciento del programa educativo, de acuerdo con las fuentes consultadas.
  

La OCDE admite el sesgo del informe PISA catalán, pero avala el resultado

Ciudadanos acusa al gobierno autonómico de manipular la realidad para avalar la inmersión. 
  
Día 27/10/2011
  
Un día después de que la Fundación Jaume Bofill destapara que la muestra que seleccionó Cataluña para el último informe PISA (2009) estaba manipulada para mejorar resultados, la OCDE (responsable del informe) reaccionó ayer admitiendo la trampa pero avalando el resultado.
  
Fuentes de la organización europea reconocieron que el porcentaje límite de exclusión es del 5% —sobrepasado por casi un punto por Cataluña—, aunque señalaron que rebasarlo «un poco más» «tiene un impacto mínino en la nota final». Concretaron que en el caso de Cataluña se excluyó a 24 alumnos que no eran elegibles por su edad (probablemente repetidores) y otros porque presentan discapacidades intelectuales o funcionales para hacer la prueba, en su mayoría por su muy bajo dominio de la lengua vehicular (inmigrantes). Recordó que las exclusiones de PISA 2006 y 2009 fueron muy similares y aseguró que «no es un hecho excepcional» ni invalida el resultado.
  
La respuesta de la OCDE llegó en plena vorágine de reacciones en Cataluña. Ciudadanos (C's) acusó a la Generalitat de negar la realidad educativa para defender la inmersión y pidió la comparecencia en el Parlament de la consejera Irene Rigau. «En lugar de preocuparse por el 32% de fracaso escolar que hay, la Generalitat se dedica a falsear datos para que no se cuestione la inmersión lingüística», dijo Albert Rivera, líder de C's.
  
Ernest Maragall (PSC), consejero en aquel momento, remitió en declaraciones a ABC al comunicado emitido ayer por la OCDE y cuestionó el informe de la Fundación Jaime Bofill. «No hay nada que cuestionar sobre PISA 2009», dijo Maragall. Recordó que son los centros los que hacen la exclusión, no la Generalitat, y que la OCDE luego lo supervisa. La consejera Irene Rigau, por su parte, redundó en que van a investigar el informe de la Fundación. En la comunidad educativa también hubo reacciones. CC. OO. censuró la distorsión de la muestra. «no engañan a nadie», dijo su portavoz Montse Ros.
  
Fuente: ABC.

Mas aboga por mejorar el prestigio de los docentes para luchar contra el fracaso escolar

LA GARRIGA (BARCELONA), 26 Oct. (EUROPA PRESS) - El presidente de la Generalitat, Artur Mas, ha apostado este miércoles por mejorar el prestigio social de los profesores para abordar el fracaso escolar, que alcanza el 30% de los alumnos.
   
"Tenemos profesores buenos, aunque ahora no es una profesión demasiado respetada", ha dicho Mas durante la inauguración del curso de la Fundació Universitària Martí l'Humà, donde el presidente ha recordado que los países con menos fracaso escolar cuentan con condiciones muy exigentes para acceder a puestos de docente.
   
Mas se ha preguntado si el sistema educativo actual es socialmente sostenible, a pesar de contar con grandes "virtudes", por lo que ha apostado por mejorar los estándares con los recursos disponibles mediante una gestión más eficiente de éstos.
   

Estudiar en la pública cuesta el doble que en la concertada

Los centros subvencionados ahorran 3.100 euros por niño.
  
La escuela estatal sale más cara
  
26 Octubre 11 - Rocío Ruiz
   
Madrid.- Educar a un niño en una escuela pública le cuesta a la Administración más del doble que en un centro concertado y lo más curioso es que existe una mayor demanda por parte de los padres de este tipo de centros. No hay más que ver el caso del País Vasco, donde el 49,6% de los alumnos se concentran en un 35,8% de los colegios, que son precisamente los concertados. 
 
Estos datos vienen recogidos en el informe 2011  sobre la «Libertad de educación en España» que ha presentado la patronal de la enseñanza privada y concertada, CECE, en su último congreso celebrado la semana pasada en Benalmádena (Málaga). El estudio refleja que mientras que en Andalucía que un niño estudie en un colegio público cuesta 5.681 euros al año, en uno concertado supone un desembolso de 2.561 euros. En Castilla y León  el gasto público por alumno y año es de 7.709 euros frente a los 2.899 que supone en la concertada; en Galicia, 8.412 euros, frente a 2.832; en Navarra, 8.954 euros, frente a 2.832. 
   
El caso más llamativo es el del País Vasco, donde un puesto escolar cuesta  en la pública 11.090 euros, frente a los 3.976 euros que supone la subvencionada. Esta autonomía es precisamente la que cuenta con más colegios de España en régimen de concierto (35,8%), seguida de Madrid (26,7%) y Cantabria (25,7%), lo que le supone un ahorro importante para sus administraciones y constata que existe un «mayor grado de libertad» para los padres en estas autonomías, que tienen más oportunidades de escoger el centro educativo que desean para sus hijos.
  

miércoles, 26 de octubre de 2011

Gabilondo no ve "muy afortunado" el vídeo del PSOE sobre educación

Pide "mesura" en los discursos.
  
MADRID, 26 Oct. (EUROPA PRESS) - El ministro de Educación, Ángel Gabilondo, ha afirmado que el vídeo sobre educación del PSOE, 'Niño rico, niño pobre', no le parece "muy afortunado" y ha abogado por la "mesura" y "equilibrio" en los discursos.
   
"No me parece, en principio, un vídeo muy afortunado, la vedad; no me parece adecuado el mensaje de que quienes van a la educación pública no van a tener un futuro personal de calidad y excelencia en la sociedad", ha indicado el ministro en declaraciones a los medios tras firmar un acuerdo de colaboración con la Alianza 4 Universidades.
   
"Hablemos de educación", ha aseverado Gabilondo, que apuesta por defender la enseñanza pública, aunque, a su juicio, la mejor manera de hacerlo "no es hablando de otros tipos de enseñanza". "Tengo pasión por la enseñanza pública, pero también por la pluralidad que la legislación admite y propone: un sistema en el que conviven pública, privada y concertada", ha apostillado.
   
El titular de Educación ha subrayado que "la mejor manera" de apoyar al modelo público es dándole "calidad, profundidad extensión, posibilidad y mayor preparación al profesorado", pero no buscando un "espacio de confrontación".
   

La educación de la hija de la asistenta

El último video electoral del PSOE plantea un interesante debate sobre la educación pública. Naturalmente estamos del lado de la hija de la asistenta.
  
En el video electoral del PSOE sobre la educación pública, ampliamente divulgado por los medios en las últimas horas, todos estamos con la hija de la asistenta. Es imposible que simpaticemos con el niño relamido del colegio privado, que da por hecho que la hija de su asistenta será su futura asistenta. El problema del video es que también da por hecho que la mejor opción para la hija de la asistenta es el sector público. Sin embargo, a veces conviene poner en cuestión lo que da por hecho todo el mundo.
  
¿Y si la mejor opción no es lo público?
  
Si en un colegio concertado se sacan mejores notas que uno público, como sucede en la práctica, ¿por qué no procurar que la hija de la asistenta vaya a un colegio concertado en vez de a uno público? Es más, ¿por qué la asistenta no puede elegir el colegio concertado al que quiere que vaya su hija en vez de tener que enviarla a uno público determinado?
  
Concierto y cheque escolar
  
A menudo suele pensarse que si alguien cuestiona la educación pública es una mala persona. Alguien que cuestiona la educación pública, se supone, es alguien que desea que sólo los que pueden pagar una educación privada lleven a sus hijos al colegio, permitiendo que los hijos de los padres sin recursos se queden tirados. La verdad, sin embargo, es que para que los hijos de los padres sin recursos vayan al colegio ni siquiera haría falta necesariamente una red de colegios públicos. Bastaría con que el estado pagara el colegio de los niños en centros privados o concertados. Si este sistema resultara más barato y arrojara mejores resultados, apostar por él no sólo no sería malvado sino que sería lo más racional. El concierto y el cheque escolar son dos vías alternativas al sistema público que la experiencia demuestra que ofrecen a todos los padres, ricos o pobres, las siguientes ventajas:
  
a) Más libertad para que los padres puedan elegir centro
  
b) Una enseñanza de más calidad
  
c) Todo ello a un menor coste que el sistema público
  

El 25% de los escolares de entre 8 y 17 años se encuentran en riesgo de sufrir acoso escolar

BILBAO, 26 Oct. (EUROPA PRESS) - Uno de cada cuatro escolares españoles de entre 8 y 17 años está en riesgo de padecer secuelas a causa del acoso y la violencia escolar, según ha explicado el psicólogo especialista en moobing y acoso escolar Iñaki Piñuel, que pronunciará este miércoles por la tarde una conferencia en la Biblioteca Bidebarrieta de Bilbao.
   
Según Piñuel, el principal peligro del 'bullying' para el futuro de los chavales son los trastornos derivados del estrés postraumático que puede generar.
   
Por ello, ha alertado de la incidencia del acoso escolar en las aulas españolas, donde al menos el 44 por ciento de los estudiantes ha padecido alguna situación de maltrato recurrente, según datos recogidos en el Informe Cisneros X sobre Acoso y Violencia Escolar, en el que el experto ha participado.
   
Este estudio revela, además, que la modalidad más frecuente de bullying es la que se refiere al bloqueo social (marginación, aislamiento), presente en el 30% de los casos. Le siguen el hostigamiento (21%), la manipulación (20%) y la coacción (17%). Exclusión social (16%), intimidación (14%), agresiones (13%) y amenazas (9%) completan la tabla.
   
Para Piñuel, prevenir, detectar y detener el acoso cuanto antes es fundamental para evitar el desarrollo de secuelas y trastornos de estrés postraumático que pueden prolongarse y cronificarse, llegando hasta la madurez. "No prevenir ni afrontar el problema, por parte de los educadores, padres y profesores, puede provocar que la victimización se convierta en algo crónico, haciendo que esas personas sean más vulnerables en el futuro a otras formas de maltrato", ha señalado el experto.
   

Nueva batalla del PSOE contra la libertad de enseñanza

Línea editorial COPE (26-10-11).
 
A la vista del video del candidato Rubalcaba, en el que se trata de enfrentar la enseñanza pública con la privada, se entienden mucho mejor las huelgas del profesorado que se suceden desde el comienzo del curso escolar. Esas movilizaciones sindicales se han organizado como protesta por los ajustes presupuestarios obligados por la falta de fondos públicos, que han supuesto el aumento de dos horas lectivas semanales a los profesores titulares para suplir a los interinos cuyos contratos no se han renovado. Lo curioso es que algunos mensajes repetidos durante estas huelgas coinciden con el mensaje del polémico video del PSOE. Se ataca a la libertad de educación, se oculta el carácter público de los centros de iniciativa social concertados y se miente descaradamente al sostener que la libertad educativa favorece la desigualdad social. Las Escuelas Católicas han salido al paso del video socialista para dejar constancia de que en sus centros educativos se trabaja con espíritu de integración y por la igualdad de oportunidades de los alumnos, cuya procedencia es muy diversa, incluida una nutrida porción que procede de la inmigración.
 
El PSOE, una vez más, entra de lleno con una burda manipulación en su batalla educativa de siempre. Utiliza las aulas como campo de batalla ideológica, como se ha visto con la imposición de la asignatura doctrinaria de “Educación para la Ciudadanía”, que sin duda será objeto de una profunda reforma por parte del Partido Popular si gana las elecciones. Se perfila así un nuevo episodio en torno a la libertad de la enseñanza que ya está garantizada por la Constitución, pero que espera un deseable consenso social como sucede en los grandes países de la Unión Europea. 
  
Fuente: COPE.

C. Valenciana. Educación implanta las pruebas del título de Bachiller para mayores de 20 años

José Císcar ha anunciado que para poder realizarlas no habrá que acreditar ningún requisito académico previo. A la primera convocatoria, que será en febrero, se presentarán unos 2.000 aspirantes, según previsiones de la Administración. 
    
José Císcar, conseller de Educación, Formación y Empleo de la C. Valenciana, ha anunciado hoy que el próximo mes de febrero se realizarán las primeras pruebas libres para la obtención directa del título de Bachiller para personas mayores de 20 años. Esta iniciativa ha explicado "ayudará a reducir la tasa de fracaso escolar" y ofrecerá nuevas oportunidades de mejora de la cualificación académica y de inserción laboral. 
 
Por medio de este procedimiento, quienes no estén cursando enseñanzas de Bachillerato en régimen diurno, nocturno o a distancia dispondrán de una convocatoria anual para examinarse de forma libre para la obtención del título. Para ello
no se exigirá ningún requisito académico previo, únicamente habrá que acreditar tener cumplidos los 20 años a fecha del 31 de diciembre del año de realización de los exámenes.
  
Estas nuevas pruebas "abren las puertas a la Selectividad y a la Universidad, al acceso directo a ciclos formativos de Grado Superior y a oposiciones que exigen la titulación de Bachillerato", ha manifestado Císcar. Esta ha añadido– "es una de las medidas que nos ayudarán a reducir la tasa de fracaso escolar".
  
La Conselleria de Educación prevé, según ha declarado su titular, que en la convocatoria del presente curso pueden llegar a presentarse unas 2.000 personas.
  

Docentes de concertada y privada piden retirar el vídeo del niño rico

Carta a Zapatero y Rubalcaba.
  
MADRID, 26 Oct. (EUROPA PRESS) - El sindicato mayoritario de enseñanza concertada y privada FSIE ha solicitado por carta al presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, y al candidato del PSOE, Alfredo Pérez Rubalcaba, que retiren de la campaña electoral el vídeo sobre enseñanza.
   
A juicio de este sindicato, además de contener "falsedades" y un "claro discurso demagógico y manipulador", aboga por el "enfrentamiento en un sector clave para el país, como es la educación".
   
Asimismo, denuncia que este vídeo "ataca" a la dignidad y el reconocimiento de los profesores de la enseñanza privada y concertada y que en menos de un minuto "intenta deshacer el enorme trabajo y esfuerzo de muchas personas y organizaciones".
   
FSIE aboga por un pacto por la Educación para evitar que ésta sea "manejada" por los políticos con intereses "exclusivamente partidistas, en detrimento del interés y beneficio del conjunto de la sociedad española".
  
Fuent: Europa Press.

Vuelta atrás en educación

Por Juan Antonio Gómez Trinidad, diputado y portavoz del PP en Educación.
  
Ha terminado una legislatura, que en realidad han sido dos a efectos educativos, sin ningún avance significativo en educación, como muestran los informes tanto nacionales como internacionales si se leen con objetividad, amplitud de miras y sin sesgos interesados.
  
Causa sonrojo oír que España ha avanzado mucho en materia educativa en los últimos 30 o 50 años –solo faltaría–. España es un país moderno con unas magníficas infraestructuras viarias como puede apreciar cualquiera que viaje por nuestro país ya sea en coche, tren o metro. Tenemos un alto grado de bienestar común y un magnífico sistema sanitario público.
  
Sin embargo, cuando de educación se trata no podemos tener la misma sensación ni decir que estamos a la altura de nuestro desarrollo económico y social. Es cierto que la educación es universal y gratuita, prácticamente desde los 3 a los 16 años, pero ahí acaba nuestra satisfacción. Un sistema educativo caro en el que los españoles –no los gobiernos– hemos realizado un esfuerzo ímprobo que no debemos rebajar, pero que no ha ido acompañado de los resultados esperados. En efecto, una tasa de fracaso escolar en torno a un tercio de los escolares y una tasa de abandono prematuro similar, nos muestra que estamos ante un problema de Estado. En un mundo laboral cada vez más cualificado, nuestros jóvenes no tienen empleabilidad en caso de que hubiera empleo. Hoy cuando solo se habla de economía, conviene recordar algo evidente: la clave del desarrollo económico es el capital humano y este se labra en la educación.