viernes, 30 de julio de 2010

Presentan una guía jurídica para la objeción de conciencia al aborto

La objeción de conciencia es un derecho que también poseen los padres que quieran negarse a que sus hijos sean adoctrinados en las tesis abortistas del gobierno.

ANDOC, el Centro Jurídico Tomás Moro, Derecho a Vivir y HazteOir.org han presentado hoy una “Guía de objeción de conciencia sanitaria al aborto”, que contiene indicaciones para ayudar a los profesionales de la salud a ejercer su derecho de negarse a colaborar en una práctica contraria a la deontología médica como es perpetrar abortos.

La guía recoge los preceptos jurídicos que protegen el derecho a la objeción de conciencia, desde la Declaración Universal de los Derechos Humanos al Convenio Europeo de Derechos Humanos, pasando por la Constitución Española de 1978 y la jurisprudencia constitucional al respecto. También hay referencias a los códigos de deontología médica, como la Guía de Ética Médica Europea, el Código de Ética y Deontología Médica de la Organización Médica Colegial y el Código Deontológico del Consejo Nacional de Enfermería. La guía recuerda, además, que la objeción de conciencia es un derecho que también poseen los padres que quieran negarse a que sus hijos sean adoctrinados en las tesis abortistas del gobierno, una de las imposiciones dictatoriales instauradas por la “Ley Aído” que choca de lleno con el Artículo 27 de la Constitución, que garantiza el “derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones”.
 
Puedes descargar gratis la “Guía de objeción de conciencia sanitaria al aborto” pulsando aquí. Si tienes familiares, amigos o conocidos que trabajan en el ámbito sanitario, por favor, hazles llegar este documento.
 

jueves, 29 de julio de 2010

El presidente de FEDEL aborda en la COPE las implicaciones educativas de la ley del aborto

José Javier Esparza entrevistó en 'La Estrella Polar' a Jorge Sánchez-Tarazaga.

REDACCIÓN HO.- Jorge Sánchez-Tarazaga, presidente de la Federación Educación y Desarrollo en Libertad (FEDEL) fue entrevistado por José Javier Esparza en la edición correspondiente a este miércoles, 28 de julio, del programa de la Cadena COPE La Estrella Polar.
 
En su intervención, Sánchez-Tarazaga explicó que la Federación valenciana y las seis asociaciones que la integran brindan apoyo e información a las familias que ven amenazado el ejercicio de algunos de sus derechos fundamentales en diversos ámbitos y singularmente en el educativo.
 
Tras la reciente publicación del comunicado en el que FEDEL reivindica el derecho de los padres a decidir la educación sexual de sus hijos, José Javier Esparza pidió al presidente de esta entidad un análisis de la situación que puede esperar a las familias con hijos en edad escolar, a partir del próximo mes de septiembre, aun cuando todavía no se ha llevado a cabo el desarrollo reglamentario del capítulo educativo de la ley del aborto.
 
Cuáles son las actividades que desarrolla FEDEL, qué aconseja hacer a los padres para la defensa de sus derechos, qué reclama a las administraciones educativas o cómo actúa la Generalitat Valenciana en materia de educación sexual son algunas de las cuestiones que se abordaron en una conversación que duró más de ocho minutos.
  • Se puede escuchar la entrevista completa, pulsando aquí.
Fuente: HazteOir.org.

miércoles, 28 de julio de 2010

La educación sexual obligatoria no previene embarazos ni enfermedades

María Alonso, médico de Familia y experta en educación sexual, ha conversado con Profesionales por la Ética sobre el capítulo educativo de la ley del aborto.
 
REDACCIÓN HO.- El curso que viene será, sin duda, escenario de un nuevo episodio de batalla escolar, debido a que el Gobierno y las Comunidades Autónomas se disponen a aplicar el capítulo educativo de la Ley de Salud Sexual y Reproductiva e Interrupción Voluntaria del Embarazo.
 
Con este motivo, Profesionales por la Ética ha mantenido una entrevista con la Dra. María Alonso, médico de Familia de la Comunidad de Madrid y experta en educación sexual.
 
P: ¿Por qué se ha planteado el debate sobre la educación sexual en los centros escolares?

R: Actualmente, la imposición de los contenidos vienen definidos como obligatorios en la Ley de Salud Sexual y Reproductiva y de Interrupción voluntaria del embarazo (Ley del aborto), planteados sin excepciones para todos los colegios e institutos. Concretamente, este tema aparece presentado desde una estrategia de salud preventiva. Se parte de la falsa idea de que el único modo de prevenir las enfermedades de transmisión sexual, los embarazos imprevistos y los abortos es introduciendo la idea de una enseñanza colectiva que no tendría por qué respetar las diferentes convicciones individuales de los padres. Todo esto, además, sin considerar que este planteamiento carece de base científica, ya que no se ha demostrado eficaz en otros países, tales como Estados Unidos o Reino Unido, que han optado por este tipo de medidas en el ámbito escolar. En nuestro propio país hemos comprobado ya la clara ineficacia de las campañas de salud sexual, basadas en la promoción del preservativo, que se han realizado repetitivamente sin lograr sus objetivos.
 
P: ¿A qué edad cree que debe darse la educación sexual en las escuelas?

R: La respuesta depende mucho de lo que entendamos por educación sexual. La educación sexual de la que habla la Ley del aborto contempla la promoción de anticonceptivos, incluyendo la conflictiva píldora del día después (PDD), la visión del aborto como un derecho reproductivo y la aceptación de las conductas homosexuales o bisexuales desvinculándolas de posibles valoraciones morales, a través del apartado “aceptación de la diversidad sexual” . Se propone implantar esta enseñanza, carácter obligatorio, desde los 11 años a través de profesionales sanitarios, según ha informado la Ministra de Sanidad.
A los 11 años, la formación se debe referir a aprender a reconocer, valorar y apreciar las diferencias objetivas orgánicas, neurológicas y psicológicas (sobre las que existen interesantes trabajos científicos), que presentan ambos sexos, orientándolas hacia el respeto y la aportación original de cada uno, para enseñar a una sana convivencia familiar y social. A partir de los 13 años, coincidiendo con su formación académica sobre la reproducción humana en la asignatura de Ciencias, se puede, de modo progresivo, ir preparando al joven para el amor, la entrega mutua, la búsqueda de la felicidad duradera, la delicadeza en el trato, orientando la educación hacia el compromiso y no sólo como goce personal exclusivo, siempre respetando el desarrollo individual de cada alumno y el deseo de los padres a recibirlo en ese momento.
 
P: ¿Dónde están los límites en este tema tan amplio? ¿Qué pueden hacer los padres ante la educación sexual que viene?

R: Evidentemente los folletos con imágenes de sexo explícito editados para adolescentes, el material “Sexpresan” de la página web del Ministerio de Educación, o el portal en internet sobre sexo para jóvenes de la Generalitat de Cataluña, con la promoción de la masturbación y sexo oral, exceden por completo los límites establecidos, siendo una de las causas del conflicto actual de los padres respecto a la educación en los dos últimos años.
 
Por un lado, yo recomendaría a los padres que exigiesen con antelación, de modo coordinado, los contenidos teóricos y los materiales de las clases y talleres de educación sexual, para que cada familia adopte las actuaciones oportunas, como medida acorde al principio de neutralidad ideológica del Estado y su derecho, reconocido por la Constitución, a educar a sus hijos. Esta es una recomendación clave para salvaguardar este derecho básico.
 
En mi opinión, ningún centro debería verse obligado a dar una información o educación que pueda ser contraria a los valores propios de cada familia. Esto vale para los colegios con ideario, de iniciativa social, y para los de carácter público. En una misma clase, de hecho, conviven chicos y chicas procedentes de familias con situaciones muy distintas. Se deben respetar las diferencias ya que no estamos hablando sólo de transmisión de conocimientos y habilidades sino de algo que afecta a la propia conducta moral sobre cómo vivir la sexualidad. Ningún centro debe verse obligado a dar información contraria a los valores de cada familia. Y ninguna familia debe aceptar una educación sexual impuesta por el Gobierno o la Comunidad Autónoma que atente contra sus convicciones y valores.
  • La ilustración que acompaña a este artículo es una reproducción de la portada del folleto “¿Quién educa a nuestros hijos?”, de Profesionales por la Ética.
Referencias a este mismo tema:
  • Vídeo "Esta es la educación sexual que el gobierno quiere dar a tus hijos":

Fuente: HazteOir.org.

lunes, 26 de julio de 2010

Es a los padres a quienes compete decidir sobre la educación sexual de sus hijos

FEDEL reclama a las administraciones públicas que garanticen el ejercicio de ese derecho.
 
VALENCIA, a 26 de julio de 2010.- Tres semanas después de la entrada en vigor de la ley del aborto, y a la espera de que en su desarrollo reglamentario se detalle cómo se van a aplicar las “medidas en el ámbito educativo” a las que en ella se alude, la Federación Educación y Desarrollo en Libertad (FEDEL) anuncia a la opinión pública su compromiso en defensa de la dignidad humana y de los derechos de los padres en relación con la educación de sus hijos, especialmente en cuanto afecta a su formación moral y religiosa.
En lo referente a la forma en que haya de ponerse en práctica la “educación afectivo sexual y reproductiva en los contenidos formales del sistema educativo”, desde FEDEL manifestamos lo siguiente:

1. Apoyamos y defendemos el derecho de todos los padres a educar a sus hijos conforme a sus propias convicciones ideológicas y morales.
2. Exigimos a las administraciones públicas que arbitren los medios necesarios para que ese derecho se ejerza de forma plena y efectiva, tanto en la educación privada y en la concertada como también –y de un modo especialmente escrupuloso– en la enseñanza pública, que ha de cumplir el mandato constitucional de neutralidad ideológica.
3. Con la misma rotundidad con que rechazamos la injerencia y el adoctrinamiento ideológico que el Gobierno lleva a cabo mediante las asignaturas de Educación para la Ciudadanía, denunciamos el nuevo ataque al citado derecho que representan las “medidas en el ámbito educativo” contempladas en la ley del aborto.
4. Exigimos la retirada del programa PIES de la Generalitat Valenciana, cuya aplicación se ha venido imponiendo ilegítimamente en muchos centros docentes de la Comunidad, sin que los padres de sus alumnos tuvieran conocimiento previo de su implementación ni obviamente dieran su autorización para que sus hijos participaran en él.
5. Como padres, compartimos la preocupación de las autoridades sanitarias por el aumento de los embarazos no deseados entre adolescentes; sin embargo, consideramos que la educación de la afectividad y de la sexualidad de nuestros hijos es una materia extremadamente delicada, que guarda relación con aspectos muy sensibles de la personalidad y cuya responsabilidad nos corresponde a nosotros. Y más cuando las estadísticas demuestran que este tipo de programas no dan resultados satisfactorios.
6. Puesto que ésa es nuestra responsabilidad como padres, proclamamos nuestra libertad y nuestro derecho de decidir la manera más conveniente de realizarla, sin imposiciones ideológicas de ninguna clase ni procedencia. Ni al Estado, ni a ninguna persona, institución, asociación civil o lobby le está permitido en nuestro orden constitucional coartar el libre ejercicio de los derechos fundamentales.
7. Como máximos responsables de la educación de nuestros hijos, agradecemos la colaboración de los centros educativos en esa tarea y la aceptamos de buen grado, siempre que respeten sin reserva alguna nuestros derechos en este ámbito.
8. Valoramos positivamente que desde diversas instancias se diseñen programas para colaborar en la formación sexual de nuestros hijos. Ahora bien, la oferta tiene que ser plural y los padres hemos de poder elegir con libertad. Por lo tanto, previamente a su aplicación, debemos recibir una detallada información de los objetivos, contenidos y orientaciones ideológicas de cada uno de los programas ofertados, así como de la identidad de las personas y entidades que vayan a dirigirlos e impartirlos.
9. En todo caso, ha de quedar salvaguardado el derecho de los padres a que nuestros hijos no reciban una educación sexual que entre en contradicción con nuestras propias convicciones ideológicas o morales. Para ello, exigimos que la participación de los alumnos en esas actividades tenga carácter voluntario y reclamamos a las administraciones públicas la adopción de las medidas necesarias para garantizar que así sea en todos los centros docentes no universitarios.
10. Las familias que deseen que sus hijos reciban en sus colegios e institutos clases de educación sexual pueden optar por programas basados en la antropología y la moral cristianas, pues ofrecen mayores garantías de proporcionarles una formación integral.
Según determinan sus estatutos, esta Federación asume como propios los principios del humanismo cristiano y actúa “en el ámbito público, y esencialmente educativo”, en defensa de “la dignidad humana” y de “la libertad ideológica, religiosa y de culto”.
Fuente: FEDEL (nota de prensa).

viernes, 23 de julio de 2010

Complejos, juego limpio y educación sexual

Por Emili Avilés.

No es lo mismo el “fair play” que aceptar una vara de medir diferente, o que la manipulación informativa, o que tener complejo de inferioridad. 

La formación moral de los niños, especialmente en una materia tan importante como la ecuación sexual, corresponde a los padres. Esto, que parece tan claro y queda reafirmado y hecho ley de leyes en nuestra Constitución, algunos politiquillos y politiquillas se lo quieren pasar por el forro de sus incompetentes competencias.

Me perdonarán ustedes el lenguaje pero es que desde hace muchos años una visión partidista y materialista de lo que es el hombre, su sentido vital, su sexualidad, su afectividad, se extiende como si los ciudadanos fuésemos unos cenutrios. 

No escribo a humo de pajas. Vean, vean ustedes, y visiten con atención, botón de muestra de barbaridades extendidas por todo el ámbito educativo de nuestro país, la web que ha montado para “educar” a los jóvenes, la Generalitat de Catalunya:  
http://www.sexejoves.gencat.cat/ics_webjove/AppPHP/es_index.php

O lean, lean ustedes algunos apartados de la nueva ley del aborto que se mete en unos huertos de educación sexual más propios de dictaduras marxistas o fascistas. No se limita a reconocer el aborto como derecho, sino que también pretende adoctrinar a los estudiantes sobre un peculiar concepto oficial de salud sexual y reproductiva. Los once primeros artículos de la ley establecen el marco, en el que se incluyen medidas en el ámbito educativo (art. 9-10). Ley en http://www.boe.es/boe/dias/2010/03/04/pdfs/BOE-A-2010-3514.pdf

En España cunde un cinismo disfrazado de tolerancia, con el que muchos imitan la siniestra retórica de las dictaduras de pasados siglos. ¡Tengamos claras las prioridades, por favor! Cuando el partido-ideología-prejuicio-ignorancia de moda se antepone a la dignidad de la persona, a la verdad de la naturaleza humana, nada bueno sale de allí.

¿Por qué no se habla más, y a fondo, del gravísimo problema generacional que tenemos sobre nosotros, por el cual las pensiones corren un riesgo grandísimo de no poder ser atendidas a medio plazo? No nos basta decirlo, hay que buscar soluciones a la previsión de que en el año 2050 habrá sólo 1,7 españoles en edad de trabajar que puedan atender la jubilación de cada uno con edad superior a 65 años, frente a los casi cuatro que actualmente cotizan para atender a un jubilado.

¿Por qué no se dedican más medios para ver cómo conseguir resultados empresariales, de servicio a los ciudadanos, de ejercicio democrático, de libertad, de forma ética e íntegra?

¿Por qué no se habla de tantos y tantos catalanes universales, como Josep Pla, tan español y práctico que al hablar de catalanismo ponía en guardia, ya a finales de los setenta, sobre la realidad de que “España es el mercado de Cataluña”?

¿Qué está pasando para que, a pesar de la creciente globalización de los mercados, todavía muchos se calen la boina, no la del citado Pla, sin querer competir en buena lid, sólo buscando prebendas y subvenciones que nos alejan de una sana competitividad?

¿Cómo es posible ver tantas dificultades para gestionar la atención a la diversidad, o para que la gente se muestre flexible y coherente?

¿Cómo es que muchos critiquen a Alberto Contador, que pasó a ser maillot amarillo tras un desperfecto mecánico en la bicicleta de su rival Andy Schleck? No es lo mismo el “fair play” que aceptar una vara de medir diferente, o que la manipulación informativa, o que tener complejo de inferioridad.

Juego limpio, sí, pero ¿que nos tomen el pelo, corrompan por ley a nuestros hijos, despilfarren nuestros impuestos y encima aplaudamos con las orejas? ¡No, por favor!

¡Ah!, les recomiendo vivamente la web www.ivaf.org/escolar/ donde padres y profesores sí van a encontrar ideas constructivas sobre educación sexual y afectiva, teniendo en cuenta la dignidad de la persona, lejos de ser tratados, pequeños y grandes, como meros objetos de placer.

Emili Avilés es especialista en educación familiar. 

Fuente: El Confidencial Digital.

jueves, 22 de julio de 2010

El Gobierno debe explicar su proyecto de adoctrinamiento sexual en las escuelas

Luis Peral, senador del Grupo Popular y ex-consejero de Educación de la Comunidad de Madrid, ha presentado en el registro del Senado una batería de preguntas al Gobierno sobre el capítulo educativo de la Ley del Aborto.
 
En dichas preguntas el senador popular incide, entre otros temas, en la ‘perspectiva de género’ como base ideológica del proyecto del Gobierno y la necesidad de salvaguarda del derecho constitucional de los padres a elegir la educación de sus hijos y del deber de neutralidad del Estado en la educación. Asimismo y frente al oscurantismo del Gobierno en esta materia, solicita información sobre cómo van a desarrollarse las previsiones de la Ley Orgánica 2/2010.

El texto de las preguntas presentadas por Luis Peral, que el Gobierno deberá contestar por escrito u oralmente ante la Comisión correspondiente, es literalmente el siguiente:
 
¿Son conscientes los Ministerios de Educación y de Sanidad de que en materia de sexualidad existe en España un gran pluralismo de opinión y de que, en consecuencia, en la escuela pública no se puede formar en sexualidad y afectividad adoptando una perspectiva ideológica o antropológica particular como es la perspectiva de género?”.
 
– “¿Qué entiende el Ministerio de Educación por “perspectiva de género”, unena expresión que suscita grandes debates en la comunidad internacional, que no tiene un significado unívoco y comúnmente aceptado y que provoca el rechazo de una parte importante de tal comunidad y de la opinión pública española?”.

– “¿Cómo piensa el Gobierno desarrollar las previsiones de la Ley 2/2010, de 3 de Marzo, en materia de formación en salud sexual y reproductiva en la escuela?”.

– “¿Cómo se van a respetar por parte del Ministerio de Educación los derechos constitucionales de los padres, el pluralismo ideológico, la neutralidad de la escuela pública y la libertad de cátedra, frente a la imposición de la perspectiva de género que exige la Ley 2/2010, de 3 de Marzo, para la educación sanitaria integral en salud sexual y reproductiva?”.

¿Considera razonable el Ministerio de Educación que la formación en salud sexual y reproductiva de las personas con discapacidad intelectual se lleve a cabo proporcionando a estos alumnos información y materiales adecuados a su edad física, como pudiera deducirse del artículo 9.f) de la Ley 2/2010, de 3 de Marzo, sin tener en cuenta su discapacidad intelectual?”.

Fuente: Profesionales por la Ética.

Font de Mora: 'Los obispos hacen lo que les corresponde' con sus clases de sexualidad

  • Dice desconocer este proyecto
  • Este contenido se va a ofrecer fundamentalmente a los centros diocesanos
  • Afirma que entra dentro del esquema educativo si es elegido por los padres
Europa Press | Valencia  
Actualizado miércoles 21/07/2010 | 15:38 horas

El conseller de Educación, Alejandro Font de Mora, ha asegurado que los obispos "están haciendo lo que les corresponde" al plantear un programa integral dirigido a padres, educadores, profesores y catequistas para mostrar a niños y jóvenes la educación de la sexualidad, aunque ha precisado que no tiene conocimiento de este proyecto.


Font de Mora –que ha realizado estas declaraciones esta mañana en la presentación de una guía de conversación en valenciano para el móvil en Valencia a preguntas de los medios– ha añadido que "siempre que ese material sea ofertado libremente a los padres y elegido libremente por ellos" le parece "que entra dentro de los esquemas del sistema educativo" valenciano.


El material que va a elaborar el Arzobispado, según ha explicado Font de Mora, se va a ofrecer fundamentalmente a los centros diocesanos aunque si otros centros estuvieran interesados también podrían acceder a este material.


El conseller ha señalado que desde el respeto a la legalidad "se debe optar por la mayor pluralidad posible" y ha explicado que "la propia legislación autonómica indica que el proyecto educativo del centro debe recoger todo este tipo de actividades".


Además, Font de Mora ha indicado que el currículo educativo valenciano ya cuenta con contenidos de sexualidad, en primaria en Conocimiento del medio y en Educación para la ciudadanía y en secundaria en Ciencias de la naturaleza y también en Educación para la ciudadanía en segundo de la ESO.


El conseller ha recordado que también existe el Programa de Iniciación a la Educación Sexual (PIES) de la Conselleria de Sanidad que se oferta a todos los centros escolares y que consiste en tres sesiones dirigidas a los alumnos de tercero y cuarto de ESO en las que médicos y enfermeros explican las nociones básicas para prevenir enfermedades de trasmisión sexual y embarazos no deseados.


Fuente: El Mundo.

miércoles, 21 de julio de 2010

Los obispos de la Provincia Eclesiástica Valentina recomiendan un programa de educación sexual basado en la antropología y la moral cristianas

Reunidos en Valencia los días 19 y 20, han mostrado su preocupación por las "graves carencias formativas en la educación de la sexualidad". También han abordado otros temas, como las acciones de Cáritas ante la crisis económica o el balance del Año Sacerdotal.

REDACCIÓN HO y AVAN.- Los obispos de la Provincia Eclesiástica Valentina, integrada por las diócesis de la Comunidad Valenciana y las de las Islas Baleares, se han reunido en el Palacio Arzobispal de Valencia los días 19 y 20 de julio. Durante las sesiones, presididas por el titular de la archidiócesis, monseñor Carlos Osoro, los prelados han mostrado su preocupación por las “graves carencias formativas en la educación de la sexualidad en niños y jóvenes, en colegios y parroquias”.

Así lo manifestó ayer, al término de las reuniones, monseñor Salvador Giménez, obispo de Menorca y secretario de la Provincia Eclesiástica, quien precisó que, una vez constatada esta situación, los obispos han analizado un amplio programa integral dirigido a padres, educadores, profesores y catequistas. Este programa, fundamentado en la antropología y la moral cristianas, pretende mostrar a niños y jóvenes “la educación de la sexualidad, como educación para la vida”.

A este respecto, los obispos han señalado la necesidad de que este programa “sirva no sólo como enriquecimiento a las obligaciones que impone la nueva normativa escolar a la enseñanza, sino que vaya más allá y ofrezca e ilumine toda la profundidad que la sexualidad tiene como camino del amor humano, superando todas las visiones reduccionistas”, indicó monseñor Giménez.

Los prelados de la Provincia Eclesiástica Valentina, recogiendo el sentir de las asociaciones católicas de padres de familia, han constatado que “los colegios disponen, en la educación de la sexualidad, de unos materiales con una visión reduccionista del ser humano, que no sirven para formar adecuadamente a los niños y jóvenes”.

El programa educativo estudiado por los obispos pretende que la educación de la sexualidad “utilice las nuevas tecnologías y los recursos pedagógicos más modernos para, con clases interactivas no convencionales, transmitir al mismo tiempo una formación integral”.

Aunque la agencia AVAN no ha detallado cuál es el programa que los obispos han analizado en sus sesiones de trabajo del lunes y del martes, esta redacción cree poder afirmar que se trata del Programa SABE, desarrollado por el IVAF (Instituto Valenciano de Fertilidad, Sexualidad y Relaciones Familiares).

Otros temas abordados

Los obispos han valorado así mismo los efectos de la crisis económica y la “gran respuesta” de los feligreses de sus diócesis, sobre todo a través de las acciones de las Cáritas parroquiales y diocesanas, que se encuentran “desbordadas”.

También han estudiado la situación de las hermandades y cofradías –resaltando especialmente su “necesaria” dedicación a la labor evangelizadora–, han hecho balance del Año Sacerdotal que concluyó el pasado mes de junio y han decidido potenciar la atención pastoral a los jóvenes ingresados en los centros de acogida o reinserción de menores.

Obispos participantes

Además de monseñor Carlos Osoro, en la reunión de la Provincia Eclesiástica Valentina han participado su obispo auxiliar, monseñor Enrique Benavent, y el hasta ahora obispo auxiliar y nuevo titular de la diócesis de Palencia, monseñor Esteban Escudero; el obispo de Orihuela-Alicante, monseñor Rafael Palmero; el de Segorbe-Castellón, monseñor Casimiro López; el de Mallorca, monseñor Jesús Murgui; el de Menorca, monseñor Salvador Giménez, que es también secretario de la Provincia Eclesiástica, y el de Ibiza, monseñor Vicente Juan. También asistió a las primeras sesiones el obispo de Tortosa, diócesis a la que pertenece el norte de la provincia de Castellón, aunque  monseñor Javier Salinas tuvo que ausentarse para participar en la reunión de la Provincia Eclesiástica Tarraconense. Igualmente, ha estado presente en las reuniones el vicario general de la archidiócesis de Valencia, Vicente Fontestad.

viernes, 16 de julio de 2010

I Congreso Nacional de Educación en Familia (Valencia, 22 y 23 de octubre)

¿Qué tienen en común Frank Lloyd Wright, Mozart, Lincoln, Louis Amstrong, Elijah Wood, Alexander Graham Bell o Jane Austin? Ninguno de ellos fue a la escuela. Como hoy en día hacen unos dos millones de niños en los Estados Unidos y en España casi 5000, que son educados en familia, en casa. Una modalidad de escolarización que cada día tiene más demanda, pero que también encuentra críticos entre quienes piensan que la educación compete a los poderes y administraciones públicas.

¿Cuál es el futuro de la Educación en Familia? ¿Cómo se reconocerán estos estudios en España? Estas y otras cuestiones serán debatidas en Valencia en el I Congreso Nacional de Educación en Familia (homeschooling) que acogerá la Universidad Cardenal Herrera-CEU en su sede del Palacio de Colomina el viernes 22 y el sábado 23 de octubre.

Organizan el evento la Fundación Interamericana Ciencia y Vida y la Universidad Cardenal Herrera CEU, con la colaboración del Instituto Valenciano de Fertilidad, Sexualidad y Relaciones Familiares (IVAF).

Comité organizador
  • M.ª Pilar Paricio, Universidad Cardenal Herrera CEU
  • José Pérez Adán, Fundación Interamericana Ciencia y Vida
  • Javier Romero, Universidad Cardenal Herrera CEU
  • Vicente Villar, Universidad Cardenal Herrera CEU
  • Ina Wenz, Universidad Cardenal Herrera CEU

Objetivos
  1. Reflexionar desde los diferentes enfoques académicos en las ciencias sociales y jurídicas acerca de los modos y la viabilidad del reconocimiento oficial de la educación en familia o homeschooling.
  2. Reunir a expertos teóricos y prácticos de la educación en casa junto con políticos y técnicos de la administración educativa.
  3. Proponer plataformas o centros de apoyo y expandir sinergias para la expansión de la educación en casa.
  4. Difundir la educación en casa a través de los medios de comunicación.
De acuerdo con el ideario de la Fundación Interamericana Ciencia y Vida y con los mismos presupuestos de la educación en familia, el evento se organiza con economía de gratuidad: se cobrará una mínima tasa de infraestructura no superior a 30 euros por persona o familia y los ponentes trabajarán ad honorem haciéndose cargo cada uno de su traslado y estancia.

Programa:

Viernes 22:

17:00 h.: Apertura

17:45 h.: Mesa 1. Análisis y perspectiva jurídica. Coordina: Irene Briones Martínez, Universidad Complutense

Sábado 23:

10:00 h. : Mesa 2. Análisis y perspectiva política. Coordina: Carmen Urpi Guercia, Universidad de Navarra

12:00 h.: Mesa 3. Contenidos y necesidades para una pedagogía en familia saludable. Coordina: Salvatore Moccia, Universidad Cardenal Herrera-CEU

16:00: Mesa 4. Experiencias y centros de apoyo al homeschooling. Coordina: Ina Wenz, Universidad Cardenal Herrera CEU

17:30 h.: Clausura

Para más información

jueves, 15 de julio de 2010

Leonor Tamayo en la COPE: "Habrá nuevas ampliaciones a las demandas en Estrasburgo por el conflicto de EpC"

Leonor Tamayo, primera madre objetora a Educación para la Ciudadanía (EpC) en la Comunidad de Madrid y portavoz de Profesionales por la Ética ha sido entrevistada en la COPE por José Javier Esparza, director del programa La Estrella Polar.
En sus declaraciones, Leonor Tamayo se ha referido a las últimas 54 demandas por el conflicto de EpC presentadas ante el Tribunal Europeo de Derechos Humanos y a la tenaz resistencia de un buen número de padres que mantienen a sus hijos fuera de clase de estas asignaturas por defender su libertad. Asimismo, en la entrevista analiza la pretensión de adaptación de las materias en determinados centros y la postura sobre esta cuestión de las Comunidades gobernadas por el Partido Popular.

Para escuchar la entrevista completa a Leonor Tamayo en La Estrella Polar, ir a Sala de Prensa.

miércoles, 14 de julio de 2010

EpC en Cantabria: "El modelo familiar 'tradicional' engendra violencia y no es democrático"

Los materiales cántabros para Educación para la Ciudadanía (EpC) cargan contra la familia, enésima evidencia del adoctrinamiento ideológico que se persigue al imponer la materia.

REDACCIÓN HO.- Los gobiernos han encontrado un verdadero filón en las escuelas para adoctrinar a los alumnos. Y esto no sólo afecta al Gobierno de España sino también a las comunidades autónomas. Como ya advirtió la asociación cántabra ADVCE y han denunciado varios padres a Profesionales por la Ética (PPE), el Gobierno de Cantabria lo hace a través de los materiales que ha elaborado y que recomienda utilizar para las asignaturas de Educación para la Ciudadanía.
Según informa PPE, el material para Educación Secundaria Obligatoria, disponible en la web educativa del Gobierno cántabro, incluye afirmaciones como las siguientes:
  • En otros tiempos y otros lugares se educaba en desigualdad y para la desigualdad. Los colegios estaban separados por clases sociales, por sexos, por orígenes. (Página 11).
  • El sexo es "un conjunto de características corporales y físicas distintas, encaminadas a la relación sexual y a la reproducción. Se nace con ellas y por esta razón se habla de sexo femenino y de sexo masculino. Estas características y funciones son iguales en todo tiempo y lugar y, por tanto, no se enseñan ni se cambian, a no ser que deseemos alterarlas por medio de tratamientos médicos o quirúrgicos, que hoy en día son posibles". (Página 14)
  • Durante generaciones y generaciones no cambió este modelo (de familia): matrimonio heterosexual para toda la vida, hijas e hijos que la naturaleza reproductiva daba como fruto de la relación sexual, autoridad indiscutible del padre y obligación para él de mantener económicamente las necesidades de toda la familia, sumisión de la madre, de las hijas y de los hijos y obligación de servicio de la madre y de las hijas para los varones. Ahí se mantenían los papeles estrictamente definidos y casi inamovibles. Este tipo de familias no era democrático. (Página 44).
  • A chicas y a chicos no se nos educa bien. Nos invitan a que nos parezcamos a las «barbies» o a los «rambos» (…). También es cierto que algunas madres y padres también lo hacen: se identifican con «Barbies» y con «Rambos» y no les importa o incluso les gusta que sus hijas e hijos sigan estos modelos (…) En una pareja así (la mujer criando a los hijos y el hombre trabajando fuera de casa), la violencia puede estar servida. (Páginas 72-76).
Por si fuera poco, el material para EpC va acompañado de un Libro de actividades para los alumnos entre las que destacamos las siguientes:
  • Página 33: (…) contestad:
¿Es más fácil o más difícil el amor entre personas del mismo sexo o de distinto sexo?
o ¿Hay algún motivo para considerar a las parejas amorosas del mismo sexo peores que las de distinto sexo?
  • Página 35: buscar en los semanales de los periódicos si hay algún artículo o reportaje que hable de cuestiones amorosas, afectivo-sexuales, eróticas, etc. Recortarlo y aportarlo para leerlo en pequeños grupos mixtos. Realizar comentarios que recojan lo que hemos aprendido en este apartado. Efectuar un debate toda la clase, con los comentarios y opiniones de todos los grupos.
Además, en el Libro de actividades se pide a los alumnos que escriban qué persona de su familia (el padre o la madre) realiza las tareas relacionadas con la alimentación, la higiene y la limpieza, las gestiones y planes, el mantenimiento y las reparaciones y la atención y el cuidado de menores y personas dependientes.
"En definitiva -afirma Fabián Fernández de Alarcón, secretario general de PPE- se trata de adoctrinar a los alumnos para que cuestionen y examinen su comportamiento y el de sus familias para comprobar si son democráticas y se ajustan al patrón gubernamental. Esta es la esencia de las asignaturas de Educación para la Ciudadanía. Esto explica la oposición social que han suscitado".

Fuente: HazteOir.org.

lunes, 12 de julio de 2010

La educación sexual obligatoria de la Ley del Aborto agravará los conflictos de Educación para la Ciudadanía

Los padres seguiremos defendiendo el derecho de educar a nuestros hijos en libertad.

Madrid, 9 de julio de 2010. Concluido el curso escolar, la Federación España Educa en Libertad hace balance de la situación, y adelanta su postura ante lo que puede suponer un nuevo ataque a la libertad de educación el próximo curso.
 
Con la entrada en vigor de la Ley de Salud Sexual y Reproductiva el 5 de julio de 2010, el Gobierno ha dado un paso más en la invasión de un terreno que no le pertenece, la formación de la conciencia de los menores, con la imposición de su visión ideológica de la sexualidad.

El pasado curso ha habido miles de padres en toda España que han defendido sus derechos frente a esta invasión del Estado que se inició con Educación para la Ciudadanía (EpC). En muchos casos sus hijos se han mantenido todo el curso fuera de las aulas, como objetores de conciencia, lo que no les ha impedido promocionar o titular a pesar del suspenso; otros han decidido que sus hijos entraran en clase, por imperativo legal, permaneciendo muy atentos a los contenidos que se imparten. “Lo cierto es que la aparente normalidad del conflicto real de Educación para la Ciudadanía se debe a la presión de los padres, ya que en gran parte de los centros la realidad es que no se cumplen los Reales Decretos del Ministerio, absolutamente adoctrinadores en su diseño, debido a esta presión de los objetores. EpC, en la mayoría de los casos, no es en la práctica el proyecto ideológico que había diseñado este Gobierno”, afirma Marisa Pérez Toribio, presidenta de España Educa en Libertad, Federación nacional de plataformas y asociaciones por la libertad de educación.

Los padres, que ya alzaron la voz contra Educación para la Ciudadanía, siguen firmes en la defensa del derecho a educar a sus hijos en libertad. “Seguiremos adoptando todas las medidas a nuestro alcance para que evitar que se siga instrumentalizando la escuela al servicio de ideología”, recuerda Paco Prián, presidente de FEPALEMUR, la Federación de Padres por la Libertad de Educación de la Región de Murcia, y miembro de España Educa en Libertad. “Ante la actuación de este Gobierno conviene recordar lo que dijo la sentencia del Supremo: ‘Las materias que el Estado, en su irrenunciable función de programación de la enseñanza, califica como obligatorias no deben ser pretexto para tratar de persuadir a los alumnos sobre ideas y doctrinas que -independientemente de que estén mejor o peor argumentadas- reflejan tomas de posición sobre problemas sobre los que no existe un generalizado consenso moral en la sociedad española. En una sociedad democrática, no debe ser la Administración educativa –ni tampoco los centros docentes, ni los concretos profesores- quien se erija en árbitro de las cuestiones morales controvertidas. Estas pertenecen al ámbito del libre debate en la sociedad civil, donde no se da la relación vertical profesor-alumno, y por supuesto al de las conciencias individuales. Todo ello implica que cuando deban abordarse problemas de esa índole al impartir la materia Educación para la Ciudadanía –o, llegado el caso, cualquiera otra- es exigible la más exquisita objetividad y el más prudente distanciamiento’. “Esto que ha dicho el Supremo es absolutamente incompatible con la introducción en la escuela de la visión de la sexualidad que pretende el Gobierno. Deberían reconsiderar la aplicación de esta ley que está pendiente, además, de un recurso de inconstitucionalidad”, afirma Prián.

Por otra parte, los padres van a seguir defendiendo sus derechos en los Tribunales. Como ha afirmado Francisco José Ramos Vega, abogado de las plataformas de padres de Ávila, Salamanca, Segovia, Soria y Valladolid, “las sentencias del TSJ de Castilla y León, que reconocían el derecho de los padres, y que han sido anuladas por el Tribunal Supremo han sido ya recurridas en amparo ante el Tribunal Constitucional. Este alto Tribunal tendrá que pronunciarse ahora acerca de si en la configuración normativa de EpC el Gobierno se ha extralimitado y ha vulnerado derechos constitucionales”. Hay procesos judiciales abiertos en otras comunidades, que también siguen su curso.

“En septiembre vuelve EpC, y si el Gobierno persiste en su deriva totalitaria y su política de hechos consumados, empieza la Educación Sexual Obligatoria, cuyo articulado concreto desconocemos de momento. Los padres estaremos muy atentos y adoptaremos las medidas concretas cuando conozcamos en qué va a consistir y cómo se va a impartir. El Tribunal Supremo dijo algo obvio, que en la Escuela no se puede adoctrinar, y cualquiera que se deslice hacia ese terreno tendrá enfrente padres que defenderán sus derechos y no permitirán que eso ocurra”, afirma Pérez Toribio. “Cada padre decidirá en conciencia cómo hace frente a esta intromisión del Estado, pero lo que perseguimos es lograr una solución definitiva que blinde los centros frente al adoctrinamiento. Seguiremos informando a los padres, apoyándoles en sus decisiones y comprometiéndonos en todo aquello que suponga la mejora del sistema educativo para que la libertad de educación sea una realidad”.