miércoles, 29 de septiembre de 2010

La COPE aplaude a Marina

Por Domingo Blasco, vicepresidente de Castellón Educa en Libertad (CEL).

Los escasos oyentes que sobrevivimos a la delirante deriva de la Cope, nos hemos desayunado hoy con el soporífero sermón de uno de los apóstoles más destacados de la nueva religión laicista que nos envuelve: Don José Antonio Marina. Hay que reconocer que el tío tiene arte. 
 
Es capaz de envolver al entrevistador más avispado (¿Ernesto Sáez de Buruaga?) con una de sus típicas y engoladas peroratas, hasta el punto de hacer que quede postrado, con el pensamiento genuflexo ante él.
 
En la presentación de su último libro (de cuyo nombre no quiero acordarme) ha vuelto a recordarnos otra vez uno de los mandamientos laicistas de moda: ¡a nuestros hijos debe educarlos la tribu entera!. O sea Zp, Zerolo y…¡ÉL! Los padres, empezando por Buruaga, debemos ir olvidándonos del art. 27.3 de nuestra Constitución. Los progenitores estamos obligados a delegar en la tribu la responsabilidad más hermosa que nos ha sido confiada porque, según ellos, lo hará mucho mejor.
 
Emana de la filosofía barata de este falso profeta del laicismo un tufillo que proviene del neomarxismo podrido, a saber: ¡Dejennos a sus hijos, que la educación corre a cargo de Papá Estado! Bururaga, y toda la Cope con él, se ha quedado aplaudiendo con las orejas mientras apuntalan en sus narices el despojamiento de nuestro derecho a educar a nuestros hijos según nuestras propias convicciones.
 
¿Es que no queda ningún católico cabal, capaz de contradecir en antena al pensamiento único? Aunque hay que reconocer que si José Antonio Marina está en los altares del neocatolicismo relativista, es gracias a la impagable labor de editoriales como S.M. convertida hace años en uno de los máximos exponentes de la decadencia de algunas órdenes, antaño religiosas, victimas de una indigestión postconciliar que las ha condenado a terminar siendo fábricas de sincretismo “OeNeGeriano”.
 
¡Más madera!, grita Marina, ¡que los incautos no se enteran! Y mientras los embaucadores salen de la Cope bajo palio, la emisora va sumando ex-oyentes.
 
Domingo Blasco.
 
Fuente: CEL.

martes, 28 de septiembre de 2010

FEDEL defiende la libertad de educación y de pensamiento

Seis asociaciones de padres y educadores de la C. Valenciana han formado esta federación, que se presentó oficialmente el 25 de septiembre.


VALENCIA, a 28 de septiembre de 2010.- El pasado sábado, 25 de septiembre, tuvo lugar en el Salón Ausias March del Centro Cultural Bancaja de Valencia la presentación ante la sociedad valenciana de la Federación Educación y Desarrollo en Libertad (FEDEL), una entidad que nace con el fin primordial de defender la libertad de educación y de pensamiento.
 
Abrió el acto D. Jorge Sánchez-Tarazaga, presidente de la nueva organización de ámbito autonómico, quien hizo una breve referencia a la labor que llevan a cabo las seis asociaciones que la han constituido: Alicante Educa en Libertad (AEL), la Asociación de Educadores Cristianos de Alicante (AECA), Castellón Educa en Libertad (CEL), la Asociación Católica de Maestros de Valencia, la Asociación Juan Pablo II por el Desarrollo Humano de Alzira y Valencia Educa en Libertad (VAEL).
 
El dirigente resaltó que todas ellas se han implicado en la promoción de la objeción de conciencia a Educación para la Ciudadanía, en la defensa jurídica de los objetores valencianos mediante la presentación de un buen número de recursos judiciales, en la organización de charlas para padres y educadores o en el diálogo frecuente con la administración educativa. Así mismo, destacó que FEDEL se inspira en los principios del humanismo cristiano y se compromete a defender sin reservas la dignidad humana, con especial énfasis en la libertad ideológica, religiosa y de culto. Una tarea en la que animó a todos los presentes a participar, sin miedo y con confianza. “Al final, aunque vayamos de derrota en derrota, la victoria es nuestra, porque la verdad se acabará imponiendo”, aseguró.
 
A continuación, D. Francisco Jiménez Ambel, Doctor en Derecho y Secretario del Pontificio Instituto Juan Pablo II para Estudios sobre el Matrimonio y la Familia, disertó sobre “La libertad de educación como libertad de pensamiento”. Tras afirmar que “el campo de batalla que han elegido los enemigos de la libertad es la educación”, el insigne abogado hizo un análisis de la legislación educativa vigente y defendió que la LIBERTAD con mayúsculas no es posible sin una auténtica libertad de enseñanza, pues coartarla supone la instauración del pensamiento único y, por tanto, la aniquilación de la discrepancia.
 
La Secretaria Autonómica de Educación, D.ª Concepción Gómez Ocaña, aludió igualmente en su alocución a la normativa que en la actualidad regula nuestro sistema educativo. Llamó la atención sobre la degradación que sufre la enseñanza española y lamentó que las administraciones educativas autonómicas apenas puedan paliarla, por el escaso margen de actuación que les permiten la Ley Orgánica de Educación (LOE) y los reales decretos que la desarrollan. También indicó que, en la enseñanza, los frutos de una gestión no se pueden recoger a corto plazo y animó a FEDEL a no desfallecer en el esfuerzo por alcanzar los objetivos que se ha propuesto.
 
Por su parte, D. Rafael Cerdá, Presidente de la Delegación Diocesana de Enseñanza de Valencia, expresó la necesidad de que los centros con ideario propio se impliquen en la defensa de la libertad y elogió la acción comprometida de las asociaciones fundadoras de FEDEL. Además, trasladó a la Federación el apoyo del Sr. Arzobispo, a quien representaba en el acto.
 
Todos los oradores coincidieron en considerar que la constitución de la Federación Educación y Desarrollo en Libertad representa una gran noticia para la causa de la defensa de la libertad, por ser una organización independiente, libre de politización y de sectarismo.
 
Vídeos del acto, en el canal de FEDEL en Youtube:


 Fuente: FEDEL.

miércoles, 22 de septiembre de 2010

FEDEL se presenta el sábado 25 de septiembre

La Federación Educación y Desarrollo en Libertad es una entidad de ámbito autonómico formada por seis asociaciones cívicas de la C. Valenciana.
 

VALENCIA, a 22 de septiembre de 2010.- La Federación Educación y Desarrollo en Libertad (FEDEL) se presentará formalmente ante la sociedad valenciana el próximo sábado, 25 de septiembre, en un acto que tendrá lugar en el Centro Cultural Bancaja de Valencia (Salón Ausias March) a partir de las 10:30 horas (ver mapa).
 
Este es el programa del evento:
  • 10:30 h.: Acogida.
  • 11:00 h.: Presentación de FEDEL, a cargo de su presidente, D. Jorge Sánchez-Tarazaga.
  • 11:30 h.: Conferencia sobre la libertad de educación, impartida por D. Francisco Jiménez Ambel, abogado y Secretario del Pontificio Instituto Juan Pablo II para Estudios sobre el Matrimonio y la Familia.
  • 12:30 h.: Intervención del Rvdo. D. Rafael Cerdá, Presidente de la Delegación Diocesana de Enseñanza de la Archidiócesis de Valencia y de la Fundación San Vicente Mártir - Colegios Diocesanos.
  • 12:45 h.: Clausura del acto, que realizará la Honorable Sr.ª D.ª Concepción Gómez Ocaña, Secretaria Autonómica de Educación de la Generalitat Valenciana.

FEDEL es una entidad de ámbito autonómico, constituida recientemente por seis asociaciones sin ánimo de lucro radicadas en las tres provincias de la C. Valenciana: Alicante Educa en Libertad (AEL), la Asociación de Educadores Cristianos de Alicante (AECA), Castellón Educa en Libertad (CEL), la Asociación Católica de Maestros de Valencia, la Asociación Juan Pablo II por el Desarrollo Humano de Alzira y Valencia Educa en Libertad (VAEL).
 
Según estipulan sus estatutos, a esta organización “pueden sumarse otras entidades” que, “en el ámbito público, y esencialmente educativo”, reivindiquen “la libertad ideológica, religiosa y de culto, así como los principios que conforman la estructura intrínseca de la dignidad humana: la verdad, la moral (el amor) y la justicia”.
 
FEDEL, que asume como propios los principios del humanismo cristiano, se propone entre otros fines defender los derechos de los padres a educar a los hijos en las propias convicciones, a elegir la lengua vehicular en la que los menores han de recibir la enseñanza y a acogerse a la objeción de conciencia cuando en la actividad escolar se incurra en adoctrinamiento ilegítimo. También anuncia la creación de un Observatorio que denunciará ante la administración educativa –y, si ello fuese necesario, ante los tribunales– los atentados contra esos derechos. 
 
En cuanto a las actividades que llevará a cabo, la Federación anuncia que estas serán algunas de ellas:
  • La colaboración con la administración pública en la elaboración de normas legislativas en materia educativa.
  • El desarrollo de actividades formativas, a través de congresos, conferencias, mesas redondas, etc.
  • El fomento de la elaboración de materiales destinados a la formación integral de los niños, que sean respetuosos con la libertad ideológica, religiosa y de culto tanto de los menores como de los titulares de su patria potestad.
  • La organización de cursos de formación sobre temas de carácter educativo dirigidos a padres, educadores y niños.
  • La promoción y realización de iniciativas en defensa de la dignidad humana y del derecho a la vida, desde la concepción hasta la muerte natural.
 
Fuente: FEDEL.

lunes, 20 de septiembre de 2010

Acto de presentación de la Federación Educación y Desarrollo en Libertad de la C.V. (FEDEL)

Tendrá lugar, D.m., el próximo sábado 25 de Septiembre, en el Salón Ausias March del Centro Cultural Bancaja, Plaza Tetuán Nº 23, 46003-Valencia. Inicio del acto a las 10:30 h.
 
A todos los que amáis y defendéis la educación en libertad, os comunico una magnífica noticia que quizá ya conocéis, pero que deseo resaltar:
 
Tras la implantación por la LOE y los RR.DD que la desarrollan, del conjunto de asignaturas llamado “Educación para la Ciudadanía”, flagrante y semi camuflado plan de adoctrinamiento estatal de los alumnos de Primaria y Secundaria al gusto de la ideología del gobierno de turno, se produjo en toda la geografía española una fuerte oposición social, llegando los padres a presentar más de 50.000 objeciones de conciencia y constituyéndose infinidad de plataformas y asociaciones con el objetivo de aunar fuerzas y ánimos e informar y ayudar a los padres en esta lucha sin cuartel. Con el nuevo añadido del adoctrinamiento sexual, la batalla se ha recrudecido mucho más todavía.
 
Diversas entidades fueron arrimando el hombro, con mayor o menor intensidad, para asesorar y apoyar a los padres en la defensa del derecho constitucional a que sus hijos sean educados según sus convicciones. Profesionales por la Ética, Foro Nacional de la Familia, Conferencia Episcopal Española… Junto a ellas, múltiples páginas Web (Objetores.org, Diario de un Padre Objetor, Ni un paso atrás, etc.). Y, por supuesto, nuestro querido Hazteoir.org y su página EpC NO. Otras entidades, cuyo apoyo hubiera sido decisorio, como FERE-CECA y EyG, no se atrevieron o no quisieron sumarse al frente de batalla, conformándose con un débil e insolidario “pacto” con el gobierno que les permitiría “adaptar” los contenidos de EpC a sus idearios.
 
Sea como fuere, los verdaderos protagonistas han sido los numerosos padres concienciados y movilizados en defensa de la educación en libertad de sus hijos, en especial los objetores. Poco podían hacer ellos solos, de modo que fueron agrupándose en centenares de plataformas. Nunca se ha visto en España tamaña movilización social pacífica. En la Comunidad Valenciana surgieron, como en las demás autonomías, diversas asociaciones provinciales. Fue la primera fase de la unión de fuerzas entre familias y profesionales voluntarios, que ha realizado y realiza una ingente labor. El siguiente paso era lógico: seguir aunando fuerzas. La multitud de pequeñas entidades debía asociarse o federarse para sumar y coordinar los esfuerzos.
 
Así nació, en la Comunidad Valenciana, FEDEL, federación que reúne, por el momento, a seis de las entidades comprometidas en la promoción de la educación y el desarrollo en libertad. También, como era lógico y cabal, se constituyó en octubre de 2009 una federación nacional, España Educa en Libertad, con el propósito añadido de constituirse en interlocutora ante las autoridades estatales, en representación de los padres asociados en las plataformas federadas. El próximo sábado, FEDEL, la Federación Educación y Desarrollo en Libertad de la Comunidad Valenciana, va a presentarse oficialmente ante la sociedad, en un interesante y entrañable acto al que todos estáis invitados. Para más información, leed lo siguiente: 
 
Qué es F.E.D.E.L.
 
La Federación Educación y Desarrollo en Libertad es una entidad de ámbito autonómico, constituida por 6 asociaciones sin ánimo de lucro radicadas en las tres provincias valencianas: Alicante Educa en LibertadAsociación de Educadores Cristianos de Alicante (AECA), Castellón Educa en Libertad (CEL), Asociación Católica de Maestros de Valencia, Asociación Juan Pablo II por el Desarrollo Humano de AlziraValencia Educa en Libertad (VAEL). Según sus estatutos, a FEDEL “pueden sumarse otras entidades” que, “en el ámbito público, y esencialmente educativo”, reivindiquen “la libertad ideológica, religiosa y de culto, así como los principios que conforman la estructura intrínseca de la dignidad humana: la verdad, la moral (el amor) y la justicia”. (AEL), y
 
Entre otros fines, la Federación se propone defender los derechos de los padres a educar a los hijos en las propias convicciones, a elegir la lengua vehicular en la que los menores han de recibir la enseñanza y a acogerse a la objeción de conciencia cuando en la actividad escolar se incurra en adoctrinamiento ético y/o moral ilegítimo. También anuncia la creación de un Observatorio que denunciará ante la administración educativa –y, si ello fuese necesario, ante los tribunales– cualquier tipo de atentado que pudiera producirse contra los derechos antes mencionados.
 
Programa del Acto de Presentación
  • 10:30 h. Salutación y presentación del acto y de FEDEL, a cargo de su Presidente, el Dr. D. Jorge Sánchez-Tarazaga y Marcelino, Abogado.
  • 11:30 h. Conferencia impartida por el Dr. D. Francisco Jiménez Ambel, Abogado y Secretario del Pontificio Instituto Juan Pablo II para Estudios sobre el Matrimonio y la Familia, con el título: “Libertad de educación como libertad de pensamiento”.
  • 12:30 h. Intervención del Rvdo. Sr. D. Rafael Cerdá Capuz, Presidente de la Comisión Diocesana de Enseñanza y de la Fundación Colegios Diocesanos de Valencia.
  • 12:45 h. Intervención de la Honorable Sra. Dª. Concepción Gómez Ocaña, Secretaria Autonómica de Educación de la Generalitat Valenciana, que clausurará el acto.
NOTA: Para localizar y conocer las formas de llegar al lugar del evento, pueden pinchar en el enlace al Centro Cultural Bancaja que consta en el texto en cursiva del encabezamiento de este artículo.
 

Brasas candentes

Por Manuel Fernández-Montesinos.
 
En el diario Información del día 7 de septiembre aparecía un artículo con el título “Absurda objeción”, en el que se hacían una serie de manifestaciones sobre “Alicante Educa en Libertad”, asociación de la que soy miembro, que me gustaría puntualizar.
 
En el artículo se afirma que somos “siempre los mismos” y nos tilda de “católicos de pacotilla que todavía viven en la España del nacionalcatolicismo”. Yo no sé si soy siempre el mismo, así a bote pronto creo que no pertenezco a ninguna otra asociación… Bueno, sí, a la de padres del colegio de mis hijos y a la de antiguos alumnos de mi universidad… y también a la comunidad de propietarios de mi edificio, aunque creo que la autora no se refería a eso. Yo sí soy católico, pero desconozco si el resto de miembros de Alicante Educa en Libertad profesa cualquier religión, dado que nuestra entidad es aconfesional y a nadie se le pregunta por sus creencias para formar parte de la misma. Lo que sí sé es que, de todos los papeles que en la vida me ha tocado desempeñar, formo parte de AEL por aquel del que me siento más orgulloso: el de ser padre de mis hijos. Y quienes componemos esta asociación somos sencillamente eso: padres y madres que pretendemos desarrollar nuestra labor de educar a nuestros hijos de la mejor manera posible. De ordinario afrontamos esta responsabilidad con pocas certezas y muchas dudas e inquietudes y nos sentimos abrumados por una tarea que se empeña tercamente en revelarnos nuestras carencias y defectos; estos sí, numerosos. Aún así, tratamos de ayudar a nuestros hijos a descubrir cuanto de bello, bueno y verdadero existe en el mundo. Y asistimos vigilantes y temerosos a sus inciertos e inseguros pasos en el aprendizaje del oficio más difícil de la vida: el de ser hombre. Pese a nuestras limitaciones, aspiramos a que nuestros hijos sean mejores que nosotros y lleguen a ser hombres y mujeres íntegros y cabales, y a que desarrollen todas sus capacidades, talentos y habilidades hasta llegar a alcanzar la plenitud de su ser, ese a veces vago, difuso y escurridizo estadio que desde antiguo se dio en llamar felicidad.
 
Y por si la tarea no fuese ya de por sí lo suficientemente complicada, observamos con creciente preocupación cómo “la tribu” se esfuerza en entorpecer esta labor. Porque lo que José Antonio Marina no comprendió cuando propuso como lema educativo el refrán africano de que “no educa un hombre solo sino que educa la tribu entera”, es que solamente era válido en un tiempo en que los padres compartían con “la tribu” (colegios, sociedad, medios de comunicación, autoridades civiles y religiosas, administraciones públicas, amigos, etc.) un único sistema de valores y creencias. Pero en la actualidad esto ya no es así. Hoy, tanto los padres como “la tribu”, cuentan con diversas creencias, cada uno las suyas propias, que en muchas ocasiones se muestran incompatibles entre sí. Y es evidente que para que todos podamos convivir en armonía es necesario un escrupuloso respeto a las creencias y valores de los demás. Pero la Historia nos enseña obstinada que donde hubo una situación de desequilibrio, donde existió un débil y un poderoso, existió siempre la tentación de este de abusar del débil. Y en este caso los débiles somos los padres que asistimos estupefactos al espectáculo de cómo las diferentes administraciones educativas, desde el Gobierno hasta las autonómicas, cada vez parecen preocuparse menos de que nuestro sistema educativo aparezca constantemente en los últimos lugares del informe PISA, de que aumente alarmantemente el fracaso escolar, de la inaudita pérdida de autoridad de los profesores, de la rebaja constante de los contenidos educativos, de la falta de esfuerzo de los estudiantes y de tantos males que lo aquejan, mientras se afanan en inmiscuirse y controlar aspectos cada vez más personales y alejados de la educación de nuestros hijos, desde su conciencia, su afectividad, sus creencias y valores y hasta su ingesta de bollería industrial, no sea que los desaprensivos de sus padres los estemos cebando para comérnoslos luego bien asaditos con una manzana en la boca. Los padres somos los convidados de piedra del sistema educativo. Nuestras libertades son cada vez menores, no podemos decidir el centro al que acudirán nuestros hijos, ni los intocables contenidos educativos, ni siquiera el idioma en que van a ser escolarizados y mucho menos podemos conseguir que se respeten nuestras convicciones. Eso sí, somos libérrimos para pagar todos los excesos del sistema, porque somos nosotros quienes sostenemos el chiringuito; con nuestro dinero e impuestos pagamos todo, desde los centros educativos públicos, privados o concertados, hasta los maestros, educadores y pedagogos y la miríada de ministros, secretarios, subsecretarios, conselleres y funcionarios de toda ralea, pelaje, y condición.
 
La autora del artículo se empecinaba en mostrarnos cuál es su sistema de creencias y valores en un ámbito determinado: el de la educación afectivo y sexual, que viene a coincidir con el del Gobierno actual, expresado recientemente en una guía denominada “Ganar salud en la escuela” que desarrolla los contenidos “educativos” recogidos en la ley del aborto y a los que AEL se ha mostrado contraria. No entraré a discutir sus creencias. Son las suyas y también las del Gobierno y como tales respetables. Tanto como las mías. Lo que se olvidó de explicar es por qué las suyas son mejores que las mías y por qué mis hijos deben ser educados conforme a las suyas. O las del Gobierno de turno. Porque lo que verdaderamente subyace en este asunto es el concepto de libertad, en concreto el de libertad educativa. Y es evidente que el suyo es bastante pacato. Su libertad consiste simplemente en la capacidad de imponernos a los demás su sistema de creencias mientras que los padres somos muy “libres” de aceptar esta imposición. Y esto es especialmente evidente en los centros públicos, que deben ser aquellos que como nos iluminó acertadamente una política refiriéndose al dinero público, son de todos y por tanto, no son de nadie, o mejor dicho, son del primero que llegue y se los apropie, sea la autora del artículo o el Gobierno. Y una vez plantada la bandera de la propiedad, en ellos “libremente” se educa como ellos digan, faltaría más, ¡hasta ahí podíamos llegar!
 
Pero este concepto de libertad no es el que los padres agrupados en AEL defendemos. Nosotros no queremos imponer a nadie nuestros valores. Defendemos el derecho de todos los padres a que sus hijos sean educados conforme a sus propias convicciones, y a que se respete su libertad de conciencia y la libertad de educación de sus hijos. Es decir, que defendemos el derecho de la autora del artículo a que sus hijos sean educados conforme a sus valores, de igual modo que los nuestros lo sean de acuerdo con los nuestros. Y lo hacemos porque son derechos que pertenecen a todos por el mero hecho de ser personas, y además así han sido recogidos en nuestra Constitución. Defendemos nuestra libertad y nuestro derecho a proteger la libertad educativa con todos los medios legítimos en un Estado de Derecho. Desde la pública exposición de nuestras ideas que se encuentra amparada en la libertad de expresión, hasta el recurso a los Tribunales de Justicia, pasando por la objeción a todas aquellas leyes que, en conciencia, consideremos manifiestamente injustas. Sin descartar la desobediencia civil pacífica, si fuese necesaria. Es evidente que para los defensores de una devaluada libertad, nuestra objeción es absurda; nuestra conciencia, despreciable y nuestra libertad, prescindible.
 
Aún así, parece que les molestamos mucho, y yo no lo entiendo. Somos pocos. Somos insignificantes. La mayoría de nosotros son sencillas amas de casa que portan con mi mismo orgullo el título de madres. No queremos protagonismo. Nada nos gustaría más que disolver nuestra asociación, señal de que nuestra lucha ya no es necesaria. Probablemente no veremos en nuestra vida una victoria clara que garantice en España la libertad de educación. Quizá no la vean nuestros hijos ni los hijos de nuestros hijos. La mayoría considerarán nuestra batalla como perdida de antemano. Como todo en esta vida, pasaremos. Desaparecerán nuestros restos y nuestros nombres serán dispersados como polvo por los vientos volubles de los tiempos. Pese a ello confiamos en que nos sobrevivan algunas pocas certezas. La de que el bien acaba triunfando sobre el mal y la de que la opresión no puede ahogar siempre a la libertad. Porque la llama de la libertad está firmemente prendida en el corazón del hombre. Unas veces arde violentamente y otras es un simple rescoldo sepultado bajo las cenizas, pero no puede apagarse nunca porque si lo hace, los hombres mueren. Y para avivar ese rescoldo tan solo hace falta un puñado de gente corriente que, mientras los demás miran para otro lado, hacen lo que su conciencia les dice que es lo correcto, les cueste lo que les cueste, hasta transformarse ellos mismos en brasas candentes en la carne de la Historia. Y si esto no ocurre confiamos en que algún día, en algún pliegue olvidado de su memoria, nuestros hijos recuerden una importante lección que quisimos transmitirles, la misma que Atticus Finch el protagonista de “Matar a un ruiseñor” quiso transmitir a los suyos: «Quería que descubrieses lo que es el verdadero valor, hijo, en vez de creer que lo encarna un hombre con una pistola. Uno es valiente cuando, sabiendo que la batalla está perdida de antemano, lo intenta a pesar de todo y lucha hasta el final, pase lo que pase. Uno vence raras veces, pero alguna vez vence».
 
Fuente: Regina Viarum.

miércoles, 15 de septiembre de 2010

"EpC ha quedado totalmente descafeinada en muchos colegios"

La plataforma España Educa en Libertad ha denunciado las fuertes presiones para que los alumnos entren a clase de Educación para la Ciudadanía, sin embargo, también apunta que muchos padres están más tranquilos porque la asignatura “ha quedado totalmente descafeinada en muchos sitios” y “no se está dando como el Gobierno quiere”.

Javier Cámara 15-09-2010

Con el inicio del curso escolar, la presidenta de la plataforma objetora España Educa en Libertad, Marisa Toribio, ha denunciado a EL IMPARCIAL las fuertes presiones que están teniendo por parte de la Administración los padres en muchos centros para que sus hijos entren a clase de Educación para la Ciudadanía (EpC): “Se les está amenazando, como viene ocurriendo desde el principio, con la no titulación y, especialmente, con esa figura que no está muy claramente definida del abandono de la asignatura”.

Toribio añade que no tienen cifras todavía de cuántos alumnos no van a entrar a clase este curso, ya que “algunos colegios, que están siendo respetuosos con el derecho a la objeción de los padres, no quieren que se dé ningún tipo de publicidad, precisamente para no recibir más presiones, que están siendo muy grandes”. “Madrid ha dado la cifra de 300 alumnos que saben que no va a entrar a EpC, pero nosotros estamos valorando si dar una cifra a nivel nacional”, señala.

Asignatura "descafeinada"

Por otra parte, la presidenta de España Educa en Libertad ha apuntado que otra circunstancia que se está dando es que muchos más padres están más tranquilos porque, gracias a las presiones de las familias y la situación de normalidad, la asignatura no es lo que pretendía el Gobierno: “Oficialmente, la asignatura sigue siendo la misma, pero en la práctica se ha quedado en una asignatura totalmente descafeinada en muchos sitios”.

Marisa Toribio explica que legalmente no se puede cambiar EpC, pero “muchos colegios están dando una asignatura que no recoge todos los supuestos ideológicos del Gobierno” y añade: “Lo que se está dando en muchos sitios no es la EpC que está en los reales decretos”.

Aun así, el problema es que “estamos en manos del profesorado”, lamenta Toribio, que no ve con buenos ojos estar a expensas de lo que quiera enseñar un profesor concreto. En cualquier caso, concluye, “la asignatura no la están dando como quería el Gobierno”.

Fuente: El Imparcial.

La Comunidad de Madrid desactiva la web Sitelias

La web para jóvenes, que originó la protesta de padres y numerosos colectivos cívicos por su promoción del aborto, el erotismo y la anticoncepción, informa ya de su reestructuración.


REDACCIÓN HO.- Según ha podido conocer HazteOir.org, la Consejería de Sanidad del ejecutivo de Aguirre ha retirado su apoyo a la web sitelias.net, página con la supuestamente se trata de "informar" sobre sexualidad a los jóvenes.
 
Los polémicos contenidos que han originado numerosas protestas cívicas, especialmente por parte de los padres, al promover el aborto, el erotismo, el uso de anticonceptivos o la promoción de los ataques del lobby gay a la Iglesia Católica, lo que constituye, además de un claro ejemplo de adoctrinamiento puramente ideológico, una ilegítima intrusión en el derecho de los padres como primeros educadores. 
 
De momento, ya es imposible acceder a los contenidos de la mencionada web. Cualquier usuario que pretenda acceder a la web se encuentra con el siguiente mensaje: "PAGINA EN CONSTRUCCION. En breve volveremos a estar con todos vosotros. Lamentamos las molestias".
 
De este modo la web, creada por una entidad privada con la subvención de la Consejería de Sanidad madrileña, ya no está accesible. Desde la Consejería de Sanidad se nos informa también por otra parte de que, debido a la crisis económica, se ha procedido a ajustar algunas partidas presupuestarias y rescindir subvenciones, incluida la destinada a esta web.
 
Fuente: Objetores.org.

lunes, 13 de septiembre de 2010

Al menos 300 alumnos no entrarán en clase de Ciudadanía en Madrid

Casi 100 alumnos objetores madrileños esperan sentencia judicial.

Madrid, 13 de septiembre de 2010. El comienzo del nuevo curso escolar está lleno de noticias sobre la calidad de la educación, el coste del material escolar o los horarios de clase.
 
Para muchas familias, además, es el momento de decidir si van a presentar su objeción a Educación para la Ciudadanía (EpC) con todas sus consecuencias.  Y es que en la Comunidad de Madrid, a pesar del silencio oficial, sigue habiendo objetores a alguna de las asignaturas de EpC.
 
La situación, según la plataforma de padres Madrid Educa en Libertad, es la siguiente:
  • Aunque son miles los padres que han presentado objeción a estas asignaturas en la Comunidad madrileña, se estima que en este curso escolar no entrarán en clase en torno a 300 alumnos. Y es que, como indica María Menéndez, portavoz de Madrid Educa en Libertad, «hay muchos padres que objetan con carácter preventivo, antes de que les toque a sus hijos cursar alguna de las asignaturas de EpC. Y no entran en clase los objetores a los que les corresponde cursarla a partir de ahora.
  • Por su parte, la Comunidad de Madrid no admite ya las objeciones a EpC, lo que implica que los alumnos y sus familias se ven a menudo presionados por la Administración y los centros educativos para que entren en clase. Aún así, padres e hijos resisten en defensa de su derecho a la objeción de conciencia frente a unas materias escolares que se entrometen en la moral de sus hijos.
  • Además, padres de 97  niños madrileños han acudido a los tribunales de justicia para reclamar su derecho a objetar: 70 lo han hecho ante el Tribunal Superior de Justicia de Madrid y 27 ante el Tribunal de Derechos Humanos de Estrasburgo.
Finalmente, cabe resaltar que el Tribunal Superior de Justicia de Madrid confirmó (en sentencia del pasado mes de agosto) que el currículo madrileño de Educación para la Ciudadanía de Primaria es similar al diseñado por el Gobierno de España. El dato no sorprende a María Menéndez porque esta confirmación la realizó el Tribunal respecto al currículo de Secundaria. «Con estas sentencias», asegura, «se desmonta otro mito difundido por el Gobierno de Esperanza Aguirre en el sentido de que EpC en nuestra Comunidad sería una versión descafeinada de las asignaturas».
 
Madrid Educa en Libertad está atendiendo una docena de consultas diarias de padres que han objetado o quieren hacerlo.

viernes, 10 de septiembre de 2010

La Junta de Andalucía quiere denegar el título de ESO a alumnos objetores a EpC

El Observatorio por la Libertad en la Educación (OLE) denuncia que, con ello, el Ejecutivo regional incumple "su propia normativa".

REDACCIÓN HO y EUROPA PRESS.- Carlos Seco, coordinador del Observatorio por la Libertad en la Educación de Andalucía (OLE), ha asegurado que la Consejería de Educación de la Junta incumple "su propia normativa", al pretender "denegar la obtención del título de Educación Secundaria Obligatoria e impedir que promocionen a Bachillerato a un grupo de alumnos por tener suspensas las asignaturas de Educación para la Ciudadanía (EpC) de 3.º y 4.º de ESO".
 
Seco ha informado de que los padres de estos estudiantes formularon en su día objeción de conciencia a las materias de EpC y ahora, pese a que todos ellos han superado el resto de asignaturas de los cuatro cursos la ESO, la Consejería de Educación "les pretende hacer repetir curso por no haber sido adoctrinados en la ética oficial impuesta por la Administración educativa".
 
El abogado sevillano, que el pasado día 3 de septiembre fue galardonado con uno de los Premios HO Andalucía por su compromiso e implicación con el movimiento objetor en esa comunidad autónoma, ha explicado la normativa vigente en Andalucía relativa a la obtención del Graduado en Educación Secundaria Obligatoria:
 
"Se obtiene la titulación en ESO y se promociona a Bachillerato con dos asignaturas suspensas, y excepcionalmente con tres, siempre que entre ellas no se encuentren Lengua y Matemáticas, por ser materias instrumentales".
 
Y ha insistido:
 
"Se obtiene el título de Secundaria y se pasa a Bachillerato teniendo suspendidas asignaturas como Matemáticas y Fisíca y Química o incluso con una tercera asignatura, a criterio del equipo docente".
 
Por ello, el coordinador del OLE entiende que el hecho de que a estos alumnos objetores no se les quiera conceder el título de Graduado por haber suspendido las materias de EpC de los cursos 3.º y de 4.º de la ESO –han sido calificados en ellas con un 1– significa "una violación del derecho de los alumnos a obtener la titulación y la promoción, a su libertad de conciencia, y una imposición coactiva del adoctrinamiento hasta el extremo de hacerlos repetir si no estudian Ciudadanía".
 
Carlos Seco describe así la actitud del Departamento que dirige Fco. José Álvarez de la Chica:
 
"Supone el incumplimiento por parte de la Administración de su propia normativa y también que, muy al contrario de lo que se decía, EpC no es una asignatura como cualquier otra, pues si no se estudia, o repites curso o te niegan el título de Secundaría y no te dejan pasar a Bachillerato".
 
Por último, el coordinador del OLE ha indicado que, en aplicación de la Ley de Protección del Menor, no pueden trascender ni la identidad de los menores afectados ni  tampoco la de los centros docentes en los que estudian.

Fuente: HazteOir.org.

jueves, 9 de septiembre de 2010

Con EpC y la educación sexual obligatoria se pretende cambiar el orden moral de los niños

VALENCIA, a 9 de septiembre de 2010.- Con algunas reformas legislativas y con la introducción en el sistema educativo de materias como las de Educación para la Ciudadanía (EpC) o la educación sexual “con perspectiva de género”, el Estado coarta el ejercicio de derechos fundamentales y “pretende cambiar el orden moral de los niños y adolescentes”. Los poderes públicos quieren adoctrinar a los menores “en cuestiones morales, afectivas y de sexualidad”, sin previo conocimiento de los padres y sin su consentimiento.
 
Así lo manifestaron ayer miércoles, 8 de septiembre, Isabel Lacruz y Federico Mulet –miembros ambos de la Asociación Católica de Maestros de Valencia y de Valencia Educa en Libertad (VAEL)– en el transcurso de una charla sobre la educación sexual en los centros educativos que impartieron en el Colegio Cumbres de Godella (Valencia).
 
En su alocución, titulada "La ley del aborto y la educación sexual en los colegios", los ponentes abordaron la vertiente educativa de la Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo, de salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo, que ordena introducir “la educación afectivo sexual y reproductiva en los contenidos formales del sistema educativo” y hacerlo “con perspectiva de género”.
 
Después de haber sido presentados por Gema Prieto, coordinadora de formación del profesorado del colegio, Isabel Lacruz y Federico Mulet destacaron cómo, desde los poderes públicos, se va conduciendo a la sociedad hacia un cambio profundo de valores. Para ello, se promueven leyes que, como la LOE y sus decretos de desarrollo o la nueva ley del aborto, coartan a los ciudadanos el ejercicio de algunos de sus derechos fundamentales.
 
Los conferenciantes resaltaron que, en el ámbito de la enseñanza no universitaria, es evidente la injerencia del Estado en cuestiones de carácter moral, por medio de asignaturas como las cuatro que conforman Educación para la Ciudadanía (EpC) o a través de la educación sexual obligatoria a la que se refieren las “medidas en el ámbito educativo” de la ley del aborto que entró en vigor hace dos meses.
 
“De este modo –aseguró Federico Mulet–, se pretende cambiar el orden moral de los niños y adolescentes e influirles seriamente en cuestiones morales, afectivas y de sexualidad, todo ello al margen de los padres y sin su consentimiento”. 
 
Los profesores de Primaria y Secundaria que asistieron a la conferencia valoraron muy positivamente su contenido y sugirieron que se haga extensiva a los padres de los alumnos del centro.
 
Junto con el Colegio Cumbres, habían organizado esta actividad formativa la Asociación Católica de Maestros, Valencia Educa en Libertad (VAEL) y la Federación Educación y Desarrollo en Libertad (FEDEL), recientemente constituida y de la que estas dos asociaciones son cofundadoras, en unión con Alicante Educa en Libertad (AEL), Castellón Educa en Libertad (CEL), la Asociación de Educadores Cristianos de Alicante (AECA) y la Asociación Juan Pablo II por el Desarrollo Humano de Alzira.
 
FEDEL anuncia su presentación oficial para el sábado 25 de septiembre, en un acto que tendrá lugar en el Centro Cultural Bancaja de Valencia.
 
Fuente: FEDEL.

martes, 7 de septiembre de 2010

'Ganar salud en la escuela': el nuevo adoctrinamiento ideológico a los menores

España Educa en Libertad denuncia el nuevo ataque a la libertad de educación y el renovado desprecio del Gobierno al derecho de los padres con el comienzo de curso.

REDACCIÓN HO.- Como informó Noticias HO, el pasado 26 de agosto, los ministros de Sanidad y Educación presentaban la guía “Ganar salud en la escuela”, editada por dichos Ministerios. En ella, con la excusa de introducir en los colegios lo que llaman "educación para la salud" de forma transversal, el Gobierno excede sus competencias e invade, una vez más, la esfera privada de las familias: pretende imponer a todos los menores, entre 3 y 16 años, una forma concreta de concebir y vivir la sexualidad.
  
Las familias representadas por la Federación de plataformas de padres España Educa en Libertad denuncian esta imposición y recuerdan que "la formación en el ámbito de la sexualidad conlleva una dimensión moral indiscutible, y por tanto, cualquier programa que aborde en la escuela esta dimensión de la formación de los menores deberá contar siempre con la aprobación expresa de los padres, sin que ningún gobierno pueda imponerla, como pretende hacerlo éste a partir de los tres años".
 
"Sabemos muy bien, además, la idea que tienen este Gobierno y las entidades que colaboran con él sobre educación sexual, porque ya se está imponiendo en multitud de centros", comenta Marisa Pérez Toribio, presidenta de esta Federación.
 
"Ahí están, por ejemplo, el multimedia Sexpresan (premiado y promovido por el Ministerio de Educación), el juego de Cruz Roja subvencionado por Sanidad y promocionado por Educación (que se retiró hace unos meses de su página web por las denuncias de esta Federación) o los talleres que se imparten organizados por ayuntamientos o por diversos colectivos, entre ellos los de gays y lesbianas, que cada vez tienen más difusión entre los institutos y colegios -añade Pérez Toribio-. En todos estos casos se trata de talleres y herramientas llamadas educativas que llegan a los menores sin conocimiento y aprobación previa de los padres. Esta guía de salud pretende incrementar este tipo de intervenciones de agentes externos, sin previo control paterno, puesto que propone entre sus objetivos, en la página 147, Coordinar al centro con los recursos externos locales, para desarrollar proyectos de educación afectiva y sexual".
 
Muchos padres llevan tiempo defendiéndose frente a esta intromisión ilegitima del Estado. Concretamente, ante la implantación de la educación sexual obligatoria contemplada en el apartado educativo de la conocida como Ley del Aborto, algunas asociaciones de las más de 140 entidades que el pasado día 20 de enero presentaron el Manifiesto por la Libertad de Educación, entre las que se encuentra esta Federación, solicitaron el pasado mes de febrero una reunión con la Ministra de Sanidad para explicarle de forma detallada lo que le solicitaban por escrito: la retirada de los aspectos educativos de la ley, el respeto de la neutralidad ideológica y el respeto del derecho de los padres a la elección de la formación moral de sus hijos amparado por la Constitución Española y por numerosos tratados internacionales.
 
Esta solicitud no ha tenido respuesta hasta varios meses después, y la respuesta ha sido su negativa a recibirles (como ya ha hecho en varias ocasiones el Ministro de Educación), alegando curiosamente, en este caso, que los aspectos educativos de la ley son competencia de los Ministerios de Igualdad y de Educación y de las autoridades educativas autónomas, y no del Ministerio de Sanidad y Política social.
 
A juicio de esta Federación de plataformas de padres, "queda claro, una vez más, que el Gobierno no tiene intención de ceder en su actitud de  manipular las conciencias de los menores, cuando lo que debería hacer es garantizar los derechos de los padres. Con esta actitud de la ministra, al igual que ha sucedido anteriormente con el Ministro de Educación, se está despreciando a aquellos padres que hacen valer sus derechos frente a esta intromisión, al negarse, incluso, a recibirles".
 
"Parece incluso una burla -concluye Pérez Toribio- que alegue para no reunirse con nosotros que esta cuestión no es competencia de su ministerio, cuando ha presentado poco después la guía de salud junto al Ministro de Educación, una guía en la que se recoge todo un plan de educación sexual en la escuela desde los 3 a los 16 años".
 
Fuente: HazteOir.org.

lunes, 6 de septiembre de 2010

8 de septiembre. Charla sobre educación sexual en el Colegio Cumbres

Dirigida al profesorado del centro, la impartirán Isabel Lacruz y Federico Mulet.


El próximo miércoles, 8 de septiembre, a partir de las 11 de la mañana, tendrá lugar en el Colegio Cumbres de Godella (ver mapa) una charla sobre la educación sexual en los centros educativos, que se enmarca en el plan de formación para el profesorado del centro.

Bajo el título "La ley del aborto y la educación sexual en los colegios", la sesión correrá a cargo de Federico Mulet, presidente de la Asociación Católica de Maestros de Valencia y destacado miembro de Valencia Educa en Libertad (VAEL), y de Isabel Lacruz, también asociada a las dos entidades mencionadas.

Ambos ponentes analizarán las consecuencias que se derivarán de las medidas en el ámbito educativo que contempla la Ley Orgánica 2/2010, de 3 de marzo, de salud sexual y reproductiva y de la interrupción voluntaria del embarazo.

Junto con el Colegio Cumbres, organizan esta actividad formativa la Asociación Católica de Maestros, VAEL y la Federación Educación y Desarrollo en Libertad (FEDEL), recientemente constituida y de la que estas dos asociaciones son cofundadoras, en unión con Alicante Educa en Libertad (AEL), Castellón Educa en Libertad (CEL), la Asociación de Educadores Cristianos de Alicante (AECA) y la Asociación Juan Pablo II por el Desarrollo Humano de Alzira.

Fuente: VAEL.

El Gobierno de Madrid promueve la anticoncepción, la homosexualidad y el aborto entre los escolares

La plataforma Madrid Educa en Libertad también denuncia que la Sanidad madrileña promueve un vídeo contra la Iglesia católica.   
 
R.R./ReL
 
A sólo unos días del inicio del curso escolar, y a falta de concretar cómo se va a impartir la educación sexual obligatoria en los colegios e institutos madrileños, la plataforma de padres Madrid Educa en Libertad ha denunciado la información que la Consejería de Sanidad de Madrid proporciona a los jóvenes en temas de educación sexual.

Según la asociación, esta información se proporciona a través del sitio web www.sitelias.net «cuyos contenidos, básicamente, tienen como objetivo promocionar el preservativo y los métodos anticonceptivos entre los jóvenes».

A título de ejemplo, señala, «la anticoncepción ocupa aproximadamente el 80% de la información del apartado Jóvenes y Adolescentes. A continuación, información sobre el SIDA, el embarazo no deseado, las relaciones eróticas, la consulta ginecológica, el embarazo a término y los cambios en la adolescencia».

Entre otros apartados, en el capítulo Noticias sólo hay dos novedades: el enlace a un blog de un colectivo homosexual en el que se muestra un vídeo contra el Vaticano.

En el buscador del sitio web, como ejemplo, el término preservativo aparece 6 veces; píldora postcoital, 9 veces; interrupción voluntaria del embarazo, en 5 ocasiones. Los términos responsabilidad, afectividad, abstinencia sexual o fidelidad no aparecen.

En definitiva, según explica María Menéndez, portavoz de la plataforma de padres Madrid Educa en Libertad, la información que ofrece la Consejería de Sanidad de la Comunidad de Madrid a los jóvenes en materia de sexualidad responde a un modelo según el cual todos los jóvenes practican conductas de «riesgo», considerando que los mayores riesgos son el embarazo y la enfermedad de transmisión sexual.

«No hay ninguna referencia a la afectividad, la responsabilidad, la fidelidad, la madurez o la abstinencia en las relaciones sexuales», afirma Menéndez. A la vista de esta información, Madrid Educa en Libertad considera que hay indicios suficientes para afirmar que la educación sexual obligatoria prevista en la Ley de Salud Sexual y Reproductiva e Interrupción Voluntaria del Embarazo en la Comunidad de Madrid enseñará a los jóvenes un modelo similar al propuesto en en el mencionado sitio web.

Por otra parte, padres de Madrid Educa en Libertad han mantenido ya un encuentro con representantes de la Consejería de Sanidad madrileña para mostrarles su preocupación por la imposición de educación sexual obligatoria prevista en la nueva ley del aborto.
 

viernes, 3 de septiembre de 2010

Cómo conseguir que tus hijos estudien en español

Durante los quince primeros días del curso académico, los padres valencianos pueden acogerse al “tratamiento lingüístico diferenciado”.
 
REDACCIÓN HO.- Estos primeros días de septiembre pueden ser trascendentales para que los valencianos que desean que sus hijos estudien en español todas las materias de su plan de estudios (excepto obviamente el valenciano y las lenguas extranjeras) puedan lograr que el ejercicio de ese derecho sea efectivo. El procedimiento para ello lo detalla Juan Vicente Santacreu, coordinador del Proyecto Masby – España.
 
Él es el padre de Natalia, la niña valenciana que fue suspendida en Conocimiento del Medio por redactar su examen en español. Tras recurrir ante la Conselleria de Educación, este valenciano logró que a su hija se le aplicara una resolución de 1997 que contiene las instrucciones para que las familias puedan optar por el “tratamiento lingüístico diferenciado”. Así pues, la niña ha podido utilizar el español como lengua de aprendizaje en sus estudios durante el curso 2009-2010.
 
Santacreu cree necesario “que ningún padre de la Comunidad Valenciana se quede sin saber que la ley le ampara para que sus hijos puedan estudiar en español sin ningún tipo de discriminación”.
 
Una resolución dictada por la administración educativa valenciana el 21 de julio de 1997, por la que se aprueban las instrucciones para la organización y el funcionamiento de los colegios de Educación Infantil y Primaria, prevé la posibilidad de que los padres que deseen que sus hijos reciban un tratamiento lingüístico diferente al que el centro aplica según el diseño de su proyecto educativo, así se lo hagan saber a la dirección del colegio o del instituto durante los primeros quince días del curso académico.
 
En la aplicación de esa norma (totalmente desconocida por la inmensa mayoría de las familias de la región, porque su existencia es sistemáticamente silenciada por muchos centros educativos y por la propia Generalitat) se fundamentó la resolución favorable de la Conselleria de Educación sobre el caso de Natalia Santacreu durante el pasado curso.
 
Su padre insiste en que todos los valencianos que “quieran que sus hijos puedan tener los libros y el material didáctico en español y no se vean discriminados por la utilización del español en los colegios, deberán redactar una instancia indicando que solicitan tratamiento lingüístico diferenciado en castellano”.
 
Este escrito se habrá de presentar por duplicado en la secretaría del centro en los quince primeros días del curso escolar. Quienes así lo hagan deberán guardar una copia sellada.
 
“No esperen contestación, la presentación de la instancia ya valida el derecho a poder estudiar todas las asignaturas en castellano”, explica Juan Vicente Santacreu.
 
“Aunque entendemos que todo esto es un trato discriminatorio y vejatorio por tratarse de solicitar permiso para utilizar el español en España, no dejamos de reconocer que es un pequeño avance”, añade.
 
Los interesados pueden descargarse un modelo de instancia en
 
Para cualquier incidencia o información respecto a este tema, pueden dirigir un correo a informacion@masby.net
 
Más información en http://www.masby.net/estudiar-en-espanol.html

Fuente: HO C. Valenciana.